认生的孩子 温婉平 以以是刚入园的一个女孩子，第一天入园就出奇的安静，没有哭闹，谁知道当别的孩子停止哭闹后，她却一反常态的来了，当孩子的奶奶送到门口后，打过招呼后，“以以让奶奶来送的，来，朱老师带你去教室。”谁知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴里还不停的念叨着：“找胖老师，找胖老师。”——教孩子的老师身材胖点。随后，以以的奶奶接着说：“孩子就认她的胖老师。”听到家长和孩子的对话，我没有多说什么，而是笑着对家长和孩子说：“好，那你们等着，我去叫以以老师来。”看到张老师出来后，孩子跟随老师进入活动室。 针对此情况，我与家长进行了简短的交流，让家长明白了到了幼儿园，并不是一个老师，当然，最重要的一点就是解除家长大脑中的老思想，谁教我的孩子，我就只认谁的观念。于是，从孩子在园表现，一直到入园前的分离，再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等，进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时，我觉得时机也差不多了。因此，我与家长达成共识，明天早上入园时，让我来接待孩子。 第二天早上，我在园门口接到了这位家长和孩子，虽然孩子比较勉强，但孩子没有哭闹，最后还是把小手给了我，当我牵着孩子的手时，我首先微笑着对孩子的表现给予了赞扬。“今天以以真棒，能跟着温老师进教室了。明天我相信，以以就能自己走着进教室了。一会见到小朋友们，自己跟他们说一说，让小朋友们也学一学以以。好不好?”就这样，在边说边走中，孩子忘记了人生，顺利了走进了教室。 第三天.我还是一如既往的地等待着，“老师，我奶奶送我来了”……看到孩子荡漾着微笑的小脸，我也笑了…… 通过这个孩子身上发生的事情，让我更进一步明确了，与家长沟通交流的重要性，也让我们更明白了教育的责任不光是孩子，还有家长的认可与期！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b5f0a07c5da50e2524d7f27.html