我的偶像 余芳 从我很小的时候，就听老人们津津乐道地讲述着“三顾茅庐“舌战群儒”“三气周”“六出祁山”“死诸葛吓退活仲达”的三国故事，把诸葛亮说的像活神仙一般。我起初不相信，当我捧起《三国演义》，在读完的那一刻，心中充满了羡慕，充满了尊敬，充满了钦佩。 书上是这样形容诸葛亮的;孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤衣，飘飘然有神仙之概。光看外表、气质就与我们截然不同，更有头脑上的差距。 我钦佩他的深谋远虑。为躲避战乱，在深山竹林中隐居，目的是得遇明主，助他得天下。所以他屡次试探刘备是非明主，当刘备三次来拜访时，诸葛亮别感动了，他看出刘备是乱世中唯为百姓着想的君主，日后会成为贤德、负有名望的明君，终于愿意出山，定了三分决策。 我钦佩他的能言善辩，随机应变。在舌战群儒中，诸葛亮拜访东吴会见了各位东吴的谋士，第一个说话的是张昭，言语中充满了对诸葛亮的讽刺，但诸葛亮丝毫不生气，不紧不慢地回绝了张昭，说的他哑口无言，又以压倒之势说地那些文臣理屈词穷，无地自容，用自己的三寸不烂之舌能做成这样。难道不能令人崇拜吗？ 我还钦佩他的神机妙算。在《草船借箭》中，面难周瑜的妒忌和憎恨，诸葛亮竟许下承诺三日完成十万枝箭，让周瑜大为疑惑。十万枝箭，这对我们无疑是一个天文数字，可他做到了。他的办法是在大雾弥漫中让曹军送箭过来，足足给了周瑜一个下马威。 诸葛亮的深谋远虑，能言善辨，随机应变，神机妙算都是我要学习的。是啊！作为学生的我们，虽然比不上诸葛亮，但我们要像他一样学富五车，上知天文，下晓地理。 徐庶曾这样说过;“如果拿我和诸葛亮比，简直是驽马比麒麟，乌鸦比凤凰”。 七年级语文期末考试语文试卷分析 刘慧勤 七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了 “稳中求变、适度创新”的特点。 一、答题情况分析 1、积累与运用 从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到 古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。古诗词名句的“默写”， 这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题只涉及到了第一种类型，如要求写出“凭君传语报平安”、“峨眉山月半轮秋”等，这几句难度小，不易丢分。但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。词语释义题，这是学生的一个弱项，很多学生对成语的整体意义比较容易理解，但是对成语中某个字词的理解就能力显得非常薄弱，今后应加强这方面的练习。语言连贯题。此题着重考查句子内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b670e173b3567ec102d8a7c.html