暑假体罚计划表
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我的暑假计划表 （ 1）每天做三页暑假作业。 （ 2）每天练一页钢笔字（一遍一词） 。 （ 3）每天做一些力所能及的家务事。 （ 4）每天出去运动运动（如：打羽毛球、跳绳一百个、跑步等活动） （5）报几个自己喜欢的特长班，从不请假。 （6）每天写一篇日记（最少 6 篇） 以上就是我的暑假计划， 我一定会严格执行的！篇二：中小学生暑假学习计划表格 （ 绝对经 典） 期末考试各科成绩对比表 3 、班主任留言： 。 4 、家长评价： 暑假作业记录 其他作业：________________________________________________________________________________ 认清现在，才能把握未来！ 一、学习现状分析 1 、成绩现状 2 3 4 2 ) 3) 4) 5） 6） 、失分分析： 、失分诊断 、学习过程分析 1） 、听课：喜欢的老师： 有意见的老师： 、 课 预 复 、 堂 笔 习 习 记 、 、 作 考 业 试 、 二、提升计划 我们不能改变你的人生命运 命运在你自己手中 我们只想让你拥有一种让成绩能够持续改善的方法 方法的改变在于 -------------------- 习惯的转变 1 、目标： 2 ）、篇三：学生暑假计划表 小学生暑假计划表 暑假将至，每个学生对于暑假生活的安排不尽相同，为了在暑假期间温故知识、 为新学期的学习建立较好的基础，对小学生来说，有计划要比无计划学习好得多。那么怎样制 定暑假学习计获得提高， 划呢？大致包括三方面的内容： 一、进行自我分析 分析自己的学习特点，人的学习特点是不一样的：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有 的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。 二、分析自己的学习现状 1. 可以和全班同学比，确定看自己的成绩在班级中的位置，用好、较好、中、较差、差 来评价。 2. 是和自己该学科成绩的过去情况比，看它的发展趋势，用进步大、有进步、照常、有退 步、退步，来评价。 三、确定学习目标 正确的学习目标能催人奋进，产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫 步在街头不知走向何处的流浪汉，是对学习时光的极大浪费。学习目标要定的适当：过高了， 最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进 步。学习目标要定明确，便于对照和检查。 四、科学安排时间 1. 全面。 安排时间时，既要考虑学习也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习又要考虑课外学习， 还要考虑不同学科的时间搭配。 2. 合理。 找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上 学习效果更好， 要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会 语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识英语等等。 3. 高效。 把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃， 把比较容易的放稍后去做，下面是我的计划表： 作习时间 较小的任务可以放在零星时间去完成。安排自己的学习生活内 容。 8:00~8;30 起床 （ 刷牙洗脸吃饭 ） 8:30~9:00 做老师布置的作业 9:00~10:00 做课外作业 10:00~13:00 玩 13:00~14:00 做课外作业 14:00~15:00 玩 15:00~16:00 做课外作业 16:00~21:00 玩 具体事项 2. 做有意义的公益劳动 ......... 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 11. 12. 学会一项家务技术或其他的小技术 ... 改掉一个坏毛病、缺点 .. 读一部好书，写出读后感 ....... 根据身边的事物写一些文章 , 并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力 ................... 看一部好的电影 , 试着写出观后感 ... 学一首好歌 .... 试着克服一个自己曾经不敢 /会做的 （好） 事 10. 完成假期作业 , 并努力做到最好 ... 要注意完成学校布置的所有作业 , 不要漏做或偷工减料 . 字体要工整 . 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物 , 或者自己家里有课外书的把它看完 . 最 好看一些自己喜欢的 有益的书本 . 当然也不要忘了读一读本学期的科目书哦 ! 第三 , 每天要做 适量的运动 , 不要因为天气寒冷躲 13. 天天看电视新闻报道 , 知多点国家大事 , 知多点交通防范安全 , 知多点走歪道的后果 . 14. 多帮妈妈分担力所能及的家务活 , 多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能 . 篇四：暑假生活 计 划 表 （1） 篇五： 2012年暑假高中语文 科技文阅读素材 身边的科学 （ 四） 体罚有损儿童认知能力 体罚有损儿童认知能力 加拿大麦吉尔大学 v.talwar 等人在西非的研究证实， 体罚有损儿童的言语智力及包括计划 与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于 social development 的研究中，心理学家比较了西 非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段 63 名儿童的心智发展情况。 这些儿童有着相仿的家庭 环境及社会文化背景，但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校，当众棒打、击头、拧 胳膊是家常便饭，而另一所学校以口头斥责为主，严重时则通知家长将儿童领回。心理测试显 示，后一所学校的儿童在涉及执行能力的任务上， 得分远远高于实行体罚学校的儿童。 “研究证 明，体罚不能教会儿童正确的行为方式，无助于学习。 ”v.talwar 指出，“短期可能不会有严重 后果，但长此以往，不利于儿童掌握解决问题的能力，对培养他们的学习能力、克制不良行为 都没有益处。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cd150f8f68a6529647d27284b73f242326c314c.html