5 送给盲婆婆的蝈蝈
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5. 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.会认读、书写本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 教学重点、难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 教学时间：2课时 第一课时 1.谈体验 1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕„„） 2. 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受„„）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受„„ 今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。 “盲”这个字，你可以用自己的话来说说是什么意思吗？“盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。 “婆”是我们今天要学的一个生字，两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？。老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。 这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见窗外绿油油的小草，看不见蓝蓝的天空，也看不见„„她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，瞧，她心情怎么样呢？注意她的表情和神态。 听师范读课文，回答问题。 3.读课文 多吸引人的故事呀，迫不及待想读了吧。 轻轻打开书，开始读吧。 2. 交流，检查。生字词。 邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 喜滋滋 （1）老师要来检查你们的阅读情况了，敢挑战吗？哪位小朋友先来读，其他人可要认真听哦。 （2）有哪些读音需要提醒大家吗？ “邻”“领”变成黄色 这两个字字形很相似，但读音却有区别“邻”是前鼻音，而“领”是后鼻音。声母都是小棒“l”。 “您”变成黄色，随后出示拼音。 这个声母是门洞“n”，韵母也是前鼻音。 “绿”变成黄色，随后出示拼音。 绿的声母是小棒“l”,注意自己的口型。 （4）下面，小朋友就把读得不熟练的多读几遍，看谁记得牢，读得准。 现场老师可以以多种方式指导读正确。如：开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等。 3. 读通课文。 （1）这么难的生字都读会了，那课文也应该难不倒你们吧，老师请四个小朋友来试一试，一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦！ （2）指名四人分段读，其他人注意倾听。 （3）读诗，不光要读正确，还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读，注意把准诗的节奏。 4.感悟 小朋友们已经认识了生字，读通了课文。老师问几个问题，看小朋友学得怎么样。 1.是谁送盲婆婆蝈蝈呢？ 2.又是怎么送的呢？ 3.为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？ 相信读完诗歌后小朋友就会明白了。 （一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐： 师述：说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？ 1. 看书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由地去读读这一自段。 2. 指读。 交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱„„） 蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！ 4．这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。 5．可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？ 就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。 笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵 6．送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。 第二课时 （二）学习第2-4小节，潜心会文 小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读2、3、4小节。 请位小朋友来读一读。 1. 让我们读一读书上的话。（自由读、指名读） 2. 这一个“您”，表示非常尊敬。谁再来试试？ 3. 听了他们的朗读，知道小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗？平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？ 4. 他会做许多事来解除盲婆婆心中的寂寞。在上学的时候，他也时刻惦记着盲婆婆。他知道蝈蝈能帮婆婆消除寂寞，我们一起来读一下。 第3小节 1．蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？教师配乐读。 2．如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？ 3．盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？ 4．读到这儿，有什么疑问吗？ 师述：盲婆婆看不见东西，可诗中为什么说“看见小溪流淌的清波”呢？ “书读百遍，其义自见。”多读几遍，相信你就能解决问题了？ 现在相信自己能读好的举手，会背的呢？谁来解决这个问题？ 总结：盲婆婆提着红领巾送来的蝈蝈，听到那“咯咯，咯咯”的叫声，她开心极了，就仿佛来到了广阔的田野，看到了清清的溪水在流淌„„ 5．听着蝈蝈动听的歌声，婆婆还会来到哪些地方呢？想一想，能试着填填吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d6cc12f7f1922791788e86b.html