__________________________________________________ 《大写的中国》 九年8班 当我用纤细的笔墨勾勒你的样子 当我用蹩脚的方言诵读你的名字 当一首首赞美的诗篇涌出我的笔端 我多想说，我是如此地爱你，我的祖国 我的祖国是大写的中国 是大片肥沃的土地，开出鲜艳的花朵 我的祖国是骄傲的中国 是千年文化的滋养，结出文明的硕果 我的书页里，夹着祖国最悠远的诗歌 那是唐诗宋词和元曲里最经典的韵仄 我的书桌上，摆着祖国最厚重的宣墨 那是大篆、小楷、汉隶、行草龙飞凤舞的集合 我的祖国，是三月里鸟语花香的南国 她有着无尽的稻田，无尽的湖泊 她是青砖黛瓦、是雕梁画栋x 是每一个院落里都生长着诗意的中国 我的祖国，是十月里大雪纷飞的北国 她有着无边的森林，无边的沼泽 她是秦砖汉瓦、是茶马古道 是每一个山峦都刻着刚毅的顶天立地的中国 我的祖国，是黄河冲积的平原上一首气势磅礴的歌 我的祖国，是长江流过的城市里一条蜿蜒曲折的河 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 当我用温情的手掌抚摸我的祖国 我看见大写的笔划从我心中划过 我的祖国，是用汉字堆砌的中国 是上下五千年文化熏染的中国 我的祖国，是挥毫泼墨的中国 是写意的花鸟、工笔的山河 祖国，你是母亲绣篮里五彩的丝线 你是父亲刚劲的笔触最后的回峰 你是一笔一划写就的方块字 是横平竖直汇聚在一起的中国风 我的大写的中国啊 我用仰望的姿势翻开你的诗篇 你的每一座山峰都是一个放大的汉字 它们在我的生命里生根，在我的血液里长大 我的大写的中国 网络语言影响小学生用语情况的调查 网络语言是随着互联网的发展而出现的新的语言现象，其中大部分是网民对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等链接和镶嵌创造出来的。具有生动形象、标新立异、经济简练等特点。但是也存在着很大的随意性和不规范性。随着网络的普及，网络语言日益显出它强大的渗透力和影响力，已经辐射和渗透到社会生活用语，特别是青少年的日常交流和表达中。小学生思想活跃，容易接受新事物，而且自我表现的心理特别强烈，这就不可避免地会使他们与网络语言“亲密接触”。其结果是，一方面丰富了学生的语言系统，能培养学生语言创造力，另一方面也对学生的语言学习、语言使用产生了负面影响。 日前，笔者通过中关村一小的学生进行了调研。本次调研采用问卷调查的方式，调查对象是年龄为11至13岁的六年级学生。调查内容涉及学生对网络语言的了解程度、对网络语言的态度以及对网络语言的评价等方面。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 一、 调查的目的 在网络语言中，看不懂不叫看不懂，叫“晕”；提意见不叫提意见，叫“拍砖 ”；支持不叫支持，叫“顶”；我不叫我，叫“偶” ；不错不叫不错，叫“8错”；喜欢不叫喜欢，叫“稀饭”；不要不叫不要，叫“表”；超强不叫超强，叫“走召弓虽”；这样子不叫这样子，叫“酱紫”。此外，还有一些数字或符号构成的网络语言，比如再见叫“886”，开心可以写成“：）” ，难过可以写成“：（”……凡此种种，不一而足。教育专家认为：这种语言在很大程度上只是满足个人的自娱自乐,或者是特立独行、标新立异等某种特殊的情感需要, 在使用时很容易造成别人看不懂，因此在传播与交流过程中缺乏积极意义。 本次调查的目的是：通过调查来了解这些网络语言对尚未建立牢固语言基础的少年儿童究竟有何等影响。 二、调查结果与分析 通过调查，我们发现，小学生对网络语言的认知程度已经达到了一个比较高的水平，有不少学生已经能够用一种非常平和的心态来对待网络语言，但是也存在很多问题，例如：对网络语言危害认识不足等等。具体结果如下： （一）网络语言已经在小学生中流行并受到欢迎 1．网络语言在小学生中广泛流行 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2db910a616791711cc7931b765ce05087732750a.html