日记的素材积累 很多小伙伴拿起笔来冥思苦想，绞尽脑汁仍然认为没有东西可写。其原因有两个：一是没有有意识地捕捉生活中的写作素材；二是没有把生活中得到的素材积累起来。那么，如何培养孩子在生活中细心地发现并积累素材呢？ 生活素材积累 小学语文课程目标指出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。材料来自我们的生活，要做生活的有心人。对身边的 人、事、物、景时刻留意，养成细心观察的好习惯是积累作文素材得有效途径之一。可以通过以下方法实施： 01 发现法 运用“五觉”， 眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物 品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”来观察事物，要注意 物品最主要的特点 ，此外，还要注意按一定的顺序观察。 2 交流法 每个孩子因个体不同，观察生活的角度不一样，体验各不相同，提供机会让学生把 生活中观察到的事物及感受进行交流，孩子在倾听和思考的过程中将学到更多观察方法，体验到更广的视角空间。 阅读体验积累 3 赏析法 阅读是小学生重要的学习生活，不管是课内还是课外，他们都会接触不少的文章，进行着或深入或浅泛的阅读。从赏析的角度去看待阅读，从赏析的高度去对待分析品味，以赏析的标准去衡量学生的感悟与观点，才能逐渐培养出学生良好的阅读习惯和阅读能力，提升学生阅读的素养，从而达到以督促写的目的。 4 摘抄法 通过指导摘录方法、多种形式的交流、总结等，得出摘录法阅读的一系列做法。 组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。 5 批注法 读书写批注是一种好方法，许多伟人、学者都是这么做的。因为一边读书一边作批注，既可以使读书人开动脑筋，促进思考；又可以加深印象，便于记忆；还能随时记下一些自己读书时的独特感受或思想火花。 6 背诵法 若果说背诵能为写作蓄源的话，那么写作就是清澈的泉流了 。只有多背，吸取和储存大量的词汇及优美语段，才能提高学生的写作能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e01d15a57270722192e453610661ed9ad515500.html