【最新推荐】《锄禾》教学设计-实用word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 《锄禾》教学设计 教学目标： （一）、知识目标： 1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 2、认识10个生字，学会5个生字。 （二）、能力目标： 1、能用生字口头组词。 2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。 重点、难点： 掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。 教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗) 二、指名读古诗。学生评价。 三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。 【最新推荐】《锄禾》教学设计-实用word文档 四、汇报自己识字情况。 五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。 六、巩固识字： 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车， 师：火车，火车，开起来。 学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的) 七、老师小结。 第二课时 一、诵读、评价。 1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。 2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。 配乐朗诵。请其他同学闭目遐想。 二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？ 三、写字： 我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗? 1、出示“当”： (1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e8bcee1326c1eb91a37f111f18583d048640fca.html