探究Premiere视频剪辑软件在小学美术课堂中的使用 作者：罗振辉 来源：《广东教学报·教育综合》2021年第134期 【摘要】本文的目的是探究在现代信息技术更新下如何利用新兴的软件为小学美术课堂带来新的教学形态。本文主要使用Premiere视频剪辑软件为美术课堂的课堂导入、微课录制以及课后上课视频多机位剪辑提供技术支持。 【关键词】小学美术;Premiere视频剪辑软件;课堂导入;微课录制 随着时间发展，小学美术传统的教学已经跟不上时代了，特别是各种智慧课堂的出现，给小学美术课堂带来新鲜的技术。本文主要针对Premiere视频剪辑软件對美术课堂带来的更新迭代进行分析。为了简化，Premiere视频剪辑软件在下文简称Pr。 课堂导入有很多种方法，如，情境导入、实例导入、故事导入等。导入非常考验教师能力，首先时间非常短，一般在一分钟左右，然后在一分钟时间内要把学生注意力迅速抓住，把学生带进接下来的课堂教学中。传统的导入如猜谜语导入是为了导入而导入，而故事导入则过于冗长，并且浪费时间。所以，在快餐美食店一课中，笔者采用视频导入。其实，课堂导入的视频很难制作，视频很难在网上直接找到现成且刚好这节课可以用的，其次就算找到了有关的视频也会发现时长很长，需要剪辑拼接才可用。在快餐美食店一课中，笔者想表达“未见其人先闻其声”的感觉，所以，前期笔者要一段只有声音的空镜头，让学生猜这是在做什么，然后再放出各种制作美食的镜头，让学生感受美味的食物，让他们有兴趣去做。同时，让他们觉得制作美食的过程很有趣，从而吸引学生的注意力，抓住学生的眼球。这是设想，那么，真正的课堂导入视频就是空镜头加四个制作美食的片段，背景音乐是制作美食的煎炸蒸煮的声音。这五个制作美食的片段可以在抖音里寻找，找到合适的视频后下载，然后导入到电脑软件Pr中，从五个视频中用裁剪工具裁剪需要的部分，然后把五个视频前后相连。这时要把第一个视频中删除的图像部分只保留音乐，做成空镜头。播放视频时，教师首先说：“大家猜猜，这是在做什么发出的声音呢？”学生在第一个空镜头出现时便可以猜测与想象，接着第二、三、四、五个镜头都是各种美食制作的镜头时，学生就会豁然开朗，并眼睛里发光。这样的课堂导入就会更生动、形象。 微课是当前教学课堂中十分受教师欢迎的教学方式，而且微课对于美术课堂来说是很有用的。在传统美术课堂中，教师都是现场示范。有的是在黑板上进行示范，但是，教师与学生绘画的工具是不一样的，所以，教学效果会大打折扣。遇到手工类的教学还需要将之投影到黑板上进行示范。在示范时，有的学生会学得快，有的学得慢，学得慢的学生是需要教师到身边进行指导的。在示范时，有些重复的动作是可以跳过的，如果不跳过，现场示范就要浪费比较多时间。如果提前录制好示范微课就可以精确地控制示范的时长，可以把重复的部分加快或删除;对于难点、要点，可以放慢讲解。在播放示范的同时，教师可以与学生互动和指导学生。既然微课优点这么多，那么，微课如何制作呢？首先要录制示范的整个过程，然后把视频导入电脑软件Pr中，接着找出在示范的过程中因多余或错误而不要的部分，然后用裁剪工具裁剪出来并删除;第二步找出示范过程中重复的动作，或者是可以加快的部分，然后用裁剪工具裁剪出来，把这部分内容用加速工具加速到百分之两百或三百;最后是正常播放的部分，正常播放的部分一般是重点或难点，这部分的视频需要用旧文本标题加上文字进行阐述讲解，然后把音频删除更换成欢快的背景音乐。完成上述步骤后，就可把视频整合导出，示范微课视频就制作完成结束了。在课堂上，学生可以先把示范视频观看一遍，理解整个美食制作过程，接着按照示范视频中的内容进行学习。学生在自己创作过程中，可以看视频中的示范过程进行学习。此外，教师也会讲解，并指导学习速度较慢的学生。微课的引入对美术教学起着非常重要的作用，节约了课堂示范时间，学生也更清晰明学习知识点。而且，学生在学习完后还能重复观看示范过程。这样，学生学习的效果大大提高。 一堂课怎么录制上传呢？特别是那种双机位切换的视频。其实，在Pr中也是可以制作的。在上课前，教师需要在课室前面和后面各架一部摄像机，课室后面的镜头是主镜头，课室前面的镜头主要拍摄学生。录制完课后，将两个视频导入到Pr中。首先要将两个视频对齐，在音频里查看波纹;将两个视频的音频形状一样的部分移动对齐，此时，两个视频是同步的，不管切换到主镜头还是学生镜头都是顺畅衔接的;然后开启Pr的双机位剪辑模式。Pr会把两个视频画面同时显示在屏幕里。这时需要把整节课看一遍，正常显示主画面，在需要学生镜头时，鼠标点击学生镜头画面。而当需要主画面时再把鼠标点击学生画面，直到把视频看完。这时，双机位剪辑也就完成了。Pr会按照刚刚点击的顺序进行播放。剪辑完成的视频会显示，整节课都是以主镜头为主，在学生回答或者是学生创作部分时镜头就会切换到学生镜头。 现在，信息技术越来越先进，很多先进的技术应该融合进美术课堂中，为美术课堂带来新的教学体验。教师通过信息技术可以更生动形象地导入课程，如，利用微课进行授课，可把示范时间大大压缩，并且能精确把控时间。对于学生来说，美术课会变得更有趣，在学习过程中，学生能更清晰明地学习课文内容，接收学习任务，课后还能反复看自己不懂、出现错误的部分知识。久而久之，学生学习效果大大增强，美术学习兴趣大大增强，动手能力、观察能力都有所加强，学生的学习也更轻松。在美术课堂加入Pr软件，可使学生的学习效果有了质的变化，因此，Pr软件是每位美术教师都应该掌握的教学技能。 责任编辑 陈 洋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f3e81d3f51fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2771.html