大数据环境下高职财务会计课程思政建设的实践探索 【摘要】时代在高速发展，社会企业相应的所需要的财务会计人才需求，也在不断地发生着变化。面对大环境下社会人才需求的转变，以前传统的会计课程教学要求，已经远远不能满足如今的人才所需目标。为此，相应的高职财务会计课程就需要转变相应的教学要求。如今社会所需要的是财务会计是高素质全能型的人才，其中尤其需要注意的就是财务会计课程思政建设的实践以及相应的探索。因此，本篇文章接下来将围绕着大数据环境下，高职财务会计课程思政建设的实践进行浅析，探索相应的教学解决路径，希望对广度读者能有一个积极的意义。 【关键词】财务会计 思政建设 实践探索 现状 路径 【正文】谈到高职财务会计课程思政建设，就需要相应的财务会计专业教师首先主观能够意识到，高职财务会计课程思政建设不同于学生的思政课程，这是两个不同的概念。财务会计课程思政所指的是将思政相关的内容科学合理的融入到财务会计的专业知识教学当中去，从而达到对学生在实际运用专业财务会计知识进行工作时，时刻提醒自己正确的职业价值观。当然，眼下我国关于课程思政建设在教学具体实践过程中仍然存在着很多的问题，那么相关的高职教师就应该首先找到相关亟待解决的问题，然后才能根据课程思政建设中的不足进一步的改进和完善。 一、浅析高职财务会计课程思政建设的现状 目前，关于我国高职财务会计课程思政建设的实践中，具体存在着下面的这些问题有待进一步明确改进。首先，高职院校的课程规划没有真正落实到实处，在于尽管有相应的规划，但是高职的教师主观上却没有意识到这个规划的重要性，所以在教师的思想上应当首先改变以前传统的观念，才能真正有所教育成果。其次，高职教师在具体实施财务会计课程建设的教学过程中，仍然是沿用传统的直接说教形式，尽管高职教师在讲解财务会计专业知识有将课程思政内容加到专业课堂知识讲解中，但是并没有做到真正融入到课堂中去。针对这种情况需要高职教师能够和耐心讲专业知识一般，也将课程思政内容讲的生动积极，才能有所成效。最后，在做到上面谈及的两点之后，高职院校针对这个课程思政建设还需要针对教学成果进行设计评估体系，并能够及时做到针对实践有所反思总结。 二、高职财务会计课程思政建设的实践探索 2.1更新高职教师思想理论 高职院校要想财务会计专业的学生能够真正接受课程思政建设内容，并且能够真正有所成效，就我个人教学经历来讲，最重要的是应该先让高职教师储存相应的理论知识，并保持对相关教师做定期的思政建设培训。只有高职教师自己脑中有思政理论知识，并且有自己的教法，才能真正做到将自己的知识以学生可以接受的方式讲出来并被接受。虽然如今大环境下，随着教育体制改革浪潮的持续进行中，要求将学生放在学习的主体地位，充分发挥学生学习的积极主动性，但是这并不代表教师的工作内容就可以相对轻松。只有教师自身具有了专业的思政建设内容和教学能力，才能真正帮助学生净化他们的内心世界。除此之外，高职院校还可以针对教师的思政建设实践举办相应的评价体系，最简单比如可以举办评优教师，或者设立公开课等多元化形式，从而推进课程思政的具体实施。 2.2教师运用多元化方式教学 随着教育改革浪潮的深入推进过程中，教育行业的各科教师也在积极响应国家政策。不过，尽管教师本身已经认知到自身需要紧随时代潮流进行不断学习完善自己的教学方式方法，但仍不能避免有些教师的教学方式仍然不能被学生所喜爱接受。为此，教师需要不断针对自身的教学情况做到及时总结，主动积极学习他人。同时在实践教学的实际过程中，教师可以尝试尽可能的将所教的专业知识内容和社会财务会计的实际案例相结合起来，相信这样教学可以事半功倍。这样一来，教师不仅能够通过真实的教学案例吸引到学生认真积极听讲，同时实现了在教授学生相关财务会计专业知识时也很好的找到了课程思政建设的切入点。当然，快速发展的高科技辅助教学工具，作为一名合格的教师也应当将其科学合理运用到课堂中，从而更好的帮助学生掌握理解并能运用相关的知识。 【结束语】总的来说，随着时代的快速发展，社会上财务会计岗位所需要的人才不再仅仅是掌握了过硬专业本领的技术人才，同时需要的也是内心具有正确职业价值观的高素质综合优秀人才。尤其在大数据环境下的今天，高职院校的育人目标不应该仅仅是培养技术型人才，而是应该除了必备的专业知识之外，还应该帮助和引导学生建立正确的价值观念，规范学生的职业操守和职业行为，真正帮助学生未来的职业生涯做好相应的准备。当然，要实现本文提到的这些目标，就需要高职教师首先自身积极主动了解国家关于实施课程思政建设这项教学计划的真正内涵所在，才能真正将财务会计的职业价值观巧妙地融入到课堂讲解中，最终才能为国家和社会培养出德才兼备的优秀技术人才。 【参考文献】 [1]夏卫红.高职财务会计课程思政建设的实践探索[J].湖北成人教育学院学报,2022,28(02):89-92.DOI:10.16019. [2]史晓芬.《中级财务会计》课程思政建设路径探索[J].产业与科技论坛,2021,20(13):145-146. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fadc90b306c1eb91a37f111f18583d048640f76.html