28《毛主席在花山》基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第八组 主 题：走进毛泽东 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：第九组／ 谷春丽 王俊丽 目标确定的依据 1.基于识字写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 3.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。 4.基于写作 懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。 5.基于综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教材分析 《毛泽东在花山》是人教版小学语文五年级上册第八组课文中的一篇记叙文。本组课文以“走近毛泽东”为主题。这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。因而，在教学中，要注意在把握全文故事大意的基础上，注意体会作者的写作手法，体会作者的写作意图。 学情分析 1.基于识字写字 对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。 2.基于阅读 作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。 3.基于口语交际 五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。 5．基于综合性学习 大部分学生能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；但个别学生仍不会针对问题进行讨论。 教学目标 1．认识11个生字。 2．有感情地朗读课文，通过具体事件感受毛泽东普通群众的情怀。 3．初步学习通过具体事例表现人物品质，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。 评价任务 1．通过自学、交流展示等形式，能准确识记“簸箕、碾”等7个生字词，提高识字写字能力。 2．通过朗读、默读、个别读等多种阅读方式学习课文，能简要概括课文主要内容，划出重点词句说出毛主席处处为群众利益着想的事件，感悟伟人的革命情怀。 3．通过在小组内开展综合性学习，交流搜集关于毛泽东的读书故事或读书名言等活动，感受毛泽东普通群众的情怀。 设计意图： 让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测学生阅读理解能力和综合性学习的能力。 教学过程 学习目标 能读准字音，美观、正确地书写词语。 教学环节 环节一（6分钟） 导入新课 学习活动 活动一 1.认读生字表中的11个生字，读准字音，识记“簸箕、旮旯”等词语。美观正确书写11个词语。 评价要点及标准 教师活动 通过自学、交流展示等形式，能准确识记“簸箕”纠错、点拨 等11个生字词。（评价目标一） 有感情地朗读课文，通过具体事件感受毛泽东普通群众的情怀。 初步学习通过具体事例表现人物品质，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。 通过在小组内开展综合性学习，交流搜集关于毛泽东的读书故事或读书名言等活动，感受毛泽东普通群众的情怀 环节二 初读课文 理清条理（10分钟） 环节三（10分钟） 学习写法 举一反三 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。 3.简要概括课文主要内容。（完成目标二） 有感情地朗读人物的语言、神态描写，毛泽东普通群众的情怀。（完成目标二） 通过自读、个别读、分组读、齐读、带读等多种朗读训练 阅读方式学习课文，能简要概括课文主要内容，概括内容 （评价目标二） 评价标准：95%的学生能够会读文，能简要概括课文主要内容。 明确标准 有感情地朗读人物的语言、神态描写，毛泽东普指导学法 通群众的情怀。通过在小组内开展综合性学习，组织互评 交流搜集关于毛泽东的读书故事或读书名言等活动，感受毛泽东普通群众的情怀。（评价目标三） 评价标准： 能够体会作者遣词造句的精妙，能自己组成小组 开展综合性学习。 明确标准 组织互评 环节四（12） 通过在小组内开展综合性学习，交流搜集关于毛泽开展活动 东的读书故事或读书名言等活动，感受毛泽东普通拓展延伸 群众的情怀。（完成目标三） 布置作业（2简要概括课文主要内容。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3079f291690203d8ce2f0066f5335a8102d266e7.html