《童年趣事》作文范文教学反思 我曾参加学校组织的“作文优质课大赛选拔赛”，我设计的是一节80分钟习作课，课题是《童年趣事》，这节课是融“指导、习作、点评”为一体的完整的习作课。虽然忙碌，但我获益匪浅，先将我的心得分享如下： 首先，依据新课标要求和单元习作训练重点，我设计了本节课的教学目标：1，培养学生从生活中寻找素材的能力，恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。2，掌握写好一件事情的方法，把事情的经过写清楚，懂得写事件要要抓重点、写具体。3，突出要表达的中心——“趣”。 我紧紧围绕教学目标，设计了本节课教学过程。 时间算下来，共40名同学，35分钟全部完成，最快的只用了15分钟。我想这就是“胸有成竹，一气呵成”的状态。我认为这也是我们作文教学追求的高级形态。 为了发掘孩子的最大潜力，一有孩子写完，我就出示了“自评要求”：1，修改错字，错误标点，把正确的写在旁边。2，对不通顺的句子进行修改，写得不完整的根据文章需要补充完整。 学生初评结束，为了再一次巩固学生修改作文的技巧，我进行“师生共同修改一篇作文”要求：要求：事件是否写具体生动有没有突出“趣”通过哪些方法突出了趣是否有真情实感若达不到这几点，我们要帮助他逐一修改。 掌握了这种方法，就进行小组成员共同修改同一篇作文。要求：1，事件是否写具体生动有没有突出“趣”通过哪些方法突出了趣是否有真情实感2，用波浪线画出好词好句。3，根据自己对文章的理解，对写得不完整的地方进行补充。4，推荐认为修改不错的。 就这样，通过自评---师生评---小组评，学生的作文进一步得到了完善。我朗读了一篇从题目到结尾都被修改过的作文，很满意。 我就想：如果我们每次作文课都能这样以情唤情，打开心扉，畅所欲言，我们的作文课将永远阳光灿烂，充满欢笑！ 但这次习作课，我也有很多遗憾之处：1，在点拨学生注重人物描写方法丰富作文时，不够扎实，停留稍浅。以后会注意。2，虽然我介绍了五种常见作文开头方法，但是学生大多倾向于“修辞方法开头”，这样看起来很美，但是有的确实不是因为文章的需要。3，引导语有些凌乱随意，没有完全敲定死。这是我这节课的收获和反思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3226520313a6f524ccbff121dd36a32d7375c7b6.html