四年语文《观潮》教案 四年语文《观潮》教案 一、教材分析： 这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章.写作训练的典范。 二、设计理念： 建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。 三、教学目标： 基础目标： 1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的.壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。 2、进行朗读训练。 发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信 - 1 - 息检索、处理、重组、应用的能力。 四、教学重难点： 1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。 2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。 五、教学过程： （一）、情境导入，让学生走进文本。 1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。 （二）、师生交互，让学生感知文本。 多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到骄傲和自豪，现在有很多的国内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之意，为他们做一下导游。 1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/325b3c3a0a12a21614791711cc7931b765ce7b12.html