千字文全文[千字文优秀教学课件] 《千字文》教学设计【优质课】 教材说明: 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 教学目标: 1.熟读成诵，从而正确认读汉字。 2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。 3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点: 疏通文意，熟读成诵。 教学策略:以读促学、以读带学 教学过程: 一、激情导入 1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵) 你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答) 2.吟诵着如此美妙的古文诗，我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文) 教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。 3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读) 你们能背诵下来吗?(全班同学背诵) 二、民主导学 接下来我们先来第34则 (一)出示任务一:读准每一个字的音，做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。 1.指名3--4名同学读，教师及时指导纠正发音。 2.男女生读 3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵，有韵味 又蕴含着节奏，读起来琅琅上口。 我们拍着小手来读读。 4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等) 5.我们还可以合着乐曲来读。 6.会背的同学我们可以背背。 (二)出示任务二:理解《千字文》第34则的意思。 策略:请你捕捉文中的点滴信息小组合作与大家交流，看谁捕捉的信息最最多。 1.请小组合作交流 2.以评选“小小猎手”的形式展示自学到的知识。 3.教师随机补充说明。 意思:达官贵族们带着高高的帽子，陪着皇家的车出游，车轮飞驰带动了帽子上的官缨飘扬。 子孙世代相守优厚的俸禄，生活奢侈豪富，乘肥壮的马，穿轻巧而暖和的裘皮衣。 (三)当你学到这里结合我们刚才的理解你会有什么疑问? (学生质疑:为什么他们子孙世代都能享受这丰厚的俸禄?) 出示投影(析论) (进行思想教育:教育学生要靠自己的双手来创造自己幸福的人生) 例举:啃老族、富二代、官二代 (四)总结学法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/325d0ba629160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dbf.html