关于沟通尊重的心理课小游戏 一、活动目标 1、协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2、增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 二、活动程序 教师发给每位学生一张A4影印纸。 学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） 1、甲先向乙介绍自己是一个什么样的人，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 2、教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。 3、五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 4、五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 5、学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿 到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你哪些，因为什么。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 三、全班学生回到原来的位子 1、教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 2、教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33bc6ce4cd2f0066f5335a8102d276a2002960ab.html