今年元旦，学校要求各班自主举行活动。以往教高年级，都是经过学生集体讨论，确定活动形式，也无非是大家坐在一起，准备一些食品和节目，边吃边欣赏。虽然过得很愉快，但过后清理卫生是个大麻烦，学生要准备出像样的节目也不是很容易的，尤其是几人合作的节目，经常是有的同学准备充分，个别忘词是常事。更有的同学往往把庆元旦当成了“吃会”，效果不是很好，意义也不大。 今天教一年级，又逢元旦，怎么过成为让人费脑筋的事。一年级刚入学几个月，孩子太小，一些事自己做不到。要像以往那样搞个联欢会，在准备节目上如果脱离的家长的帮助肯定是做不好的，开成了“吃会”更会适得其反。一年级的孩子第一次在学校过元旦，不但要过好，而且要过得有意义。 受到中央电视台每年一度的“新年新诗会”的启发，我决定也在班中进行“庆元旦诗文朗诵会”。 有了初步打算，就用校讯通向家长征求意见，得到家长们的积极支持，认为这个形式很好，给孩子创造了锻炼的机会。考虑到孩子还小，水平也参差不齐，而我们的目的是全员参与，给每一个孩子展示的机会，以此鼓励孩子热爱朗读，培养自信。所以，要求不能定得过高。朗诵内容可长可短，可以是课外的，也可以是课内的，条件许可，可以加上动作，也可以配上音乐。老师在课上对孩子们作了说明，并强调了注意事项，指导孩子们练习时要注意语调响亮、语速适中、动作要自然、仪态要大方、表达出自己的情感等。为了保证朗诵的效果，还特意请三名平时朗读比较好的同学作了示范，从上述各方面进行了指导，学生有了切身的感受与体会，练习时就知道哪些方面需要要注意，应该如何准备。 元旦终于来了。中午吃完饭，请到范老师和许老师帮忙到教室把前黑板进行装饰。我负责写字，范老师和许老师绘图。忙到一点多，喜庆的节日气氛和朗诵氛围就创设出来了。学生也陆续进教室了，看到焕然一新的教室都精神振奋。朗诵开始了，我们按学号五人一组依次上台表演。范老师打分，我拍照。我为学生的表现而满心欢喜。内容都背过了，有的加上了动作，有的感情充沛……虽然也有学生存在这样那样的不足，如声音不够宏亮，语速过快，上台紧张等问题，但每个孩子都是快乐的，他们展示出了自我。尤其是班内的杨丽萍同学。这是个性格内向的孩子，胆子小，平时不和同学交往，做操怎么说都不做，回答问题时从不举手，叫起来也不说话。英语比赛时还不敢上台，任几个老师怎么叫、拉都没能把她推上讲台，这次竟主动上台了，这令我深感意外，更异常高兴。一个从不在人前露脸的孩子主动走到前台，尽管声音很低，可她把内容完全说下来了。这说明我们这次活动的目的真正达到了。平时，对这孩子的关注、关心，与这孩子家长的交流，今天都有了回报。没有什么比这更令人欣慰了。 今天，给孩子们发放了朗诵的喜报，班内欢呼声一片，压都压不住，为什么要压呢？这是孩子们为自己的成功而发自内心的欢呼，我为什么要压呢？相信，这也是孩子快乐童年的一部分吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/341e143105a1b0717fd5360cba1aa81145318f93.html