中小学古诗词鉴赏技巧 50 讲 塑造形象|起兴 【笔记】 一、 兴 1.先讲一个别的事物，由它引出自己所要谈论的内容；而后面谈论的内容或 情感，往往是由前面的事物引发的。如，《关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲，窈 窕淑女，君子好逑。” 2.本质是一种心理的主观联想，先写看到或听到的事物，再写由它所引发的 联想，而这种联想才是作者真正想要表达的内容。 二、 区分“比”和“兴”的方法 1.看重心：比喻的表意重心偏靠前，起兴的表意重心靠后。 2.看关系：比喻是客观上很像，起兴是主观的联想。 三、“比”和“兴”的联系和区别 1.联系：由一种事物联想到另一种事物。 2.区别：“比喻”的这种联想是能找到客观存在的相似点的，“起兴”的这种 联想只是一种主观上的心理感受。 四、 考题中的比兴运用 2017 年上海高考语文试卷 《杂诗》明代丰坊 孤松挺穹壁，下临万里波。 激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。 群攻未云已，生意当如何。 严霜一夕坠，高标复嵯峨。 君子固穷节，感慨成悲歌。 题目：对本诗赏析不正确的一项是（ ）。 A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B．“激湍”二句中“啮”“憾”动词使用精确，有表现力。 C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。 D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承接自然。 分析： A 选项说开头的“孤松”两句，使用了起兴的手法，巧妙引出了描写 对象。但事实上，这首诗并不是用孤松做引子，后面几句的描写对象都是孤松， 所以并不是使用了“起兴”的手法。这道题所考查的，就是大家对于“起兴”这 种手法的理解是否准确。如果你能够清晰认识到，起兴这种手法的本质是一种主 观的心理联想，就很容易判断出“孤松”在这里并不是这种心理联想的开始，从 而轻松拿到这道题目的分数。 【练习】 1.下列诗词作品中，通篇运用比兴象征手法托物言志的是（ ）。 A.《秋兴八首》（其一） B.《早雁》 C.《虞美人》（春花秋月何时了） D.《声声慢》（寻寻觅觅） 2.下列不属于“兴” 手法的诗句是( )。 A.苕之华，芸其黄矣。心之忧矣，维其伤矣。 B.硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。 C.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 D.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 3.李商隐《无题》中运用了比兴手法的一联是（ ）。 A.相见时难别亦难，东风无力百花残。 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 D.蓬山此处无多路， 青鸟殷勤为探看。 【答案解析】 【答案】 1.B 【解析】 1.《秋兴八首》中有象征手法（颔联），但主要是借景抒情。《虞美 人》是借比喻抒情，《声声慢》也是大量的借比喻抒情。只有《早雁》是通篇采 用比兴象征的。 【答案】 2.A 【解析】 2.A 诗以凌霄的花叶反衬的萧索，描写灾荒年代人吃人的残酷现实。 因此，选择 A 选项。 B 选项是赋比兴中的“比”，将剥削者比喻为大老鼠，体现了 剥削者贪婪残忍的本性，生动形象又贴切表达了愤懑不平之情。 C 选项在梦里也 会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的 向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 D 选项此诗以桃花起 兴，为新娘唱了一首赞歌，揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了 她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 【答案】 3.B 【解析】3.李商隐的《无题》颔联两句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”， 以比兴的手法表达了世间男女山盟海誓的真挚情感。前句把相思比喻为春蚕抽丝； 后句以蜡炬自然的特点表现相思的煎熬。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3486f5c20640be1e650e52ea551810a6f424c819.html