苏教版小学六年级下册语文教学计划 语文教学工作计划 一、 教科书分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯”的主题是“阅读数千本书，旅行数千英里”和“在实践中学习使用语言”。通过生动的图片，学生们可以知道如何走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，并逐渐养成深入社会、亲近自然、学习汉语和在实践中使用汉语的习惯。 本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。 本书共分七节课，包括“童年乐趣”、“一件往事”、“写读书笔记”、“记录实验”、“成长烦恼”、“情感调查与统计”和“给老师的一封信”。在每节课上，都会分析并指出练习的要求和要点，使学生对练习有具体而清晰的认识。一些练习课文还安排了一些例子供学生学习和迁移。 本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。 二、 一般教学要求： 1、学习习惯。 （1） 继续掌握正确的阅读和写作姿势，养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4） 继续培养倾听他人的习惯；能够在公共场合大声讲话，态度慷慨；养成爱护学校用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7） 继续培养注重观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；标记阅读的习惯。（8） 继续培养记日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。（9） 继续培养认真完成家庭作业的习惯；学会使用参考书，养成习惯。（10） 继续培养通过各种渠道修改作文和学习汉语的习惯。（11） 继续培养收集信息和不理解地提问的习惯。 （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2.汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。 （1） 准确阅读147个生词。 （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 （4） 继续练习书写毛笔字，了解各类汉字的架子结构和笔画特点。4.口头交流。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2） 在看图片或观察事物后，能够用普通话完整连贯地说出一段话。（3） 能根据所听所读内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。（4） 能够在公共场合讲话，使句子更流畅、更有礼貌。 （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。 （1） 继续学习正确、流利、情绪化地阅读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。将以不同的角色阅读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能够理解课文的内容，想象课文中描述的情况，了解课文的主要思想。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6） 能够以适当的阅读水平阅读儿童读物，理解主要内容。（7） 学习浏览、扩展知识，并根据需要收集信息。6.作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2） 学习按顺序更仔细地观察图片和事物，并按单词顺序写短文。（3） 能够纠正有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、 提高教学质量的措施： 1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、 2.扎实的语言训练。本学期的重点是分段训练，但我们应该继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，确保学生有足够的时间朗读、默读和其他练习。我们应该设计有效的方法，扩大训练范围，努力让班上每个人都参与训练，确保学生有足够的个人活动时间。教师要严格要求，及时反馈和纠正，力求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4.落实各单位培训重点，注意学习方法的指导。在阅读教学中，要围绕训练点，从内容分析到训练目标，组织教学。在课文教学中，我们应该关注如何让学生掌握本单元训练点规定的基本阅读技能，避免走读单词、单词、句子和文章，并平均使用力量。我们不能只抓住内容分析而忽视训练的重点。在重点阅读训练中，要充分发挥“学习小贴士”在各单元前面的作用，根据课文特点及时引导学生掌握学习方法。5.继续做好优生培养和优生弥补工作，大力提高中学生素质。 附： （中文）学科教学内容一览表 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/348cbcb3de88d0d233d4b14e852458fb770b38de.html