小学老师读书笔记学习《杜威教育名篇》心得2篇

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小学老师读书笔记学习《杜威教育名篇》心得2

小学老师读书笔记学习《杜威教育名篇》心得2 心得体会

威在对教育进行研究的同时,研究了大量经典的、现代的教育理论,并将它们一一进行剖析。从他引用的卢梭对教育的见解,可以明确感知他非常赞同其观点。其中被杜威认同的最有用的教育法则就是:不要爱惜时间,要推动时间。因为卢梭作了这样的假设,一个婴儿能从母亲怀里一跳出来就到达了通达理性的时期,那么现在的教育就是很适当的了;但是他自然的生长,要求一种完全不同的训练。我们现在所用的方法全是残酷的,因为它为了遥远而不可捉摸的将来而牺牲现在。我从远处听见那老是拖住我们的假聪明大声喊叫,认为现在不值什么,气也透不过来地去追逐那赶不上的将来;这种假聪明,把我们引离惟一的立足地,又永远不能引导我们到达别的什么地方。自然要求儿童

在成年以前保存儿童的本色,如果我们想要颠倒这个程序,就会产生一种不自然的果子,没有成熟,没有果味;这种果子,不到成熟早就烂了……儿童自有儿童的思想

、见解和感情。

卢梭的这段被杜威原文引用的假设,沦肌浃髓、耐人寻味,实质上他是告诉我们,教育与自然一样,有其发展的规律,我们只有不自作聪明,遵循教育规律去做,才能成功。这有如登山,只能从山脚走到山顶,是不可逆的行为。 杜威指出:学校

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内所学的东西至多不过是教育的一小部分,比较地还是粗浅的一部分,然而在学校所学的东西却在社会中造成种种人为的区别,使人们彼此划分界限。结果我们就轻视日常生活所得的经验而把学校中的学习夸大了。P104”“人的长成是各种能力慢慢地生长的结果。成熟要经过一定的时间,揠苗助长没有不反致伤害的。P105这是告诫我们,我们让学生掌握的知识,应该以他的生活经验为依托,如果超出了学生的生活经验的范围,往往没有什么好的结果。

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