工业工程领域工程硕士培养过程的实践与总结 李世其 付艳11 1 华中科技大学工业工程系 电话：86-27-87548702 Email: sqli@mail.hust.edu.cn 中国入世，从社会的发展趋势来看，只有技术已经不能适应社会的发展，入世后的中国需要大量人文素质高，法制意识强的综合型国际化人才。入世后，WTO的规则是强制性的，这期间可能有一段“磨合期”，这个阶段，需要高校不断培养出这一类型的综合性并面向国际化的人才。工程硕士作为21世纪的MBA，其专业教育更应该跟上这一步伐。而我校的工业工程硕士培养既是秉承这一培养思路。本文将针对工程硕士培养过程中在课程建设、师资队伍建设等方面的突出问题，做一些有益的探索，旨在探索一条培养开放性、自主性、学习型的工业工程应用型人才的道路。 一、我校工业工程工程硕士培养的现状 我校工业工程工程硕士的培养方式是不脱产形式，自1999年面向社会和企业开始招生以来，在全国范围内尤其是广东和湖北地区极大的满足了企业科技和管理人员队伍 “充电”的要求，提高企业人员的素质，促进了企业的发展。但随着工业工程领域培养单位越来越多，很多企业可以招聘到优秀博士、硕士，因此需求在逐渐减少。同时，随着我国企业的外部环境国际化日益显著，企业对人才的需求也上升到了一个新的台阶，这对人才培养的模式提出了新的要求。我校乃至全国的高校，由于受到旧的教育体制的严重影响，在人才培养结构方面仍有严重的学术型倾向。而目前教育市场上的各类研修班注重实战经验的学习，也能迅速的满足企业人才的多样化需求，高效高质量地对人才进行有针对性的能力提升。这对我们工业工程硕士培养是一个很大的冲击。 二、我校工业工程工程硕士培养面向国际化的主要举措 针对上述的现状，以及企业对国际化综合性技术人才的需求，我校在工业工程工程硕士的教育上，积极探索，整合国际优势教育资源、面向企业实际需求制定弹性化的课程培养计划，加强培养过程中质量的监控，为增强我校工业工程工程硕士教育的活力和竞争力采取了一系列的举措。 1、采用“系统论”的思想建设工业工程工程硕士课程体系。 课程学习是工程硕士培养的重要环节，是知识再积累和知识更新的基础环节，在整个研究生培养过程中，是学校可控时间最长，影响最大的环节。长期工作在企业或国防第一线的工程硕士，迫切希望通过课程学习补充新的科学知识，学习新的技术、新的方法，了解国内外本领域先进的科学技术和学科新动态，来提高自己的分析和解决问题的能力。因此如何结合工程硕士的知识结构，思维特点，设置课程体系，教学内容和教学方法就尤其显得特别重要。在人才培养结构方面，中国培养人才的模式与国际需求之间的差距很大。尤其在硕士这一级人才。就目前来讲，硕士主要有两种类型，一种是学术型的，侧重所学专业的理论研究，传统的硕士研究生教育主要培养的是学术型的人才，而且烙印很深，也极大的影响了工程硕士的培养；一种是专业型的，主要偏重于所学知识的应用。 为了突现工业工程工程硕士教育的专业型特点，在工业工程教学体系建设中，我们在全面引进英国华威大学的制造管理集团面向工业界开发的IGDS（综合深造课程）体系，从系统的角度，在课程对象、课程基础等方面做了深入的比较，不做局部课程的简单照搬，立足我国工业界的现状需求和我校工业工程的学科特点，建立了一个整体的课程培养方案，每个部分都和其他的部分有着不可分割的联系，而且，每个部分中往往都会掺杂有其他体系中的知识。如项目管理的课程中，涉及到财务管理、人力资源沟通等方面的知识。质量管理的课程中涉及到产品设计等方面的知识。在整个课程建设的过程中，以系统论的观点和方法，建立了一个面向制造业的工业工程应用型人才培养的课程体系，各部分密不可分，各门课程都有内在知识、支撑知识和相关知识，在强调他们的内在联系时，让学生在课堂学习和实践学习是不断形成工程制造系统管理的思想。一旦形成这种专业的系统思想，学生在日后的终身学习中，可有针对性地选择学习的内容和方式。 2、课程学习与前沿讲座的结合是我们培养学生夯实基础和接触工业工程前沿的重要手段。 工程硕士研究生一般采用的周末上课的模式，但是，经过一周的工作再进行学习有时候会成为一种负担，因此，采用课程和讲座结合的模式可以引起大家的兴趣，另外还可以放松大家的头脑，课程方面按部就班的学习和前沿讲座不同类型的讲演风格就可以交错地让学生感受到不同类型的氛围，使整个教学和讲座的组织符合教育学的规律。 3、以理论为基础，以应用为核心，以前沿为导向，坚持多方教师的联合培养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/354dffe0d4d8d15abe234eaa.html