小学教 笔 《教 人文 本》有感 我 是教 ，都是些普通人，但我 从事着神圣的事 。我 每天面 的是人，我 的学生，他 天真、可 、充 生命的活力和幻想，他 我 无限的信任和敬慕。我 付出了 ，得到的是更多的 。 《教 人文 本》 本 ，感受最深的是 ， 教育， 学生 穿始 的是 ，最多的 。 本 ， 常思考的 是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船 是舵手，是大副 是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关 在于定位。冥冥 中有双大手在指 着我 , 从 范中学 的 到工作中教的 好似是 牛不相及的事情。 但要想教好 不也是一 ？ 有句 ：“活在当下”。其 ，每个人的命运 是掌握在自己的手里。 然从出生到 大，基本是家 在 自己做主。但今后 有漫 的几十年，仍然有自己 的机会，是 努力踏 地度 是空虚而 ，全在自己。在学校所学的 直到 在也拾不起来。工作上的 事与生活中的事情 得没有 ，没心情（其 我知道 些都是找借口）。既然 常思考，我想 件事很快会提上我的生活日程的． 每看到 上的某一个片段， 在不停地在反思自己，自己在 待学生的 度， 待家人的 度。我慨 自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去 学生的 与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引 到更加广 的天地中去。 工作几年，能 得到学校 和家 的肯定，心里自然很高 ，但又 得自己做得 在是太少了，有点愧 家 的信任， 的表 。 “公平公正”“ 心”“教 的 展”“教 的 ”等等，新教育 教 提出了那么多的努力方向。所 持，所 勤 ，所 的所 ⋯⋯。教 自身的前 力，外在的推 力 . 不 怎 ，都去做一个 心无愧的教 ，努力的教 。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚 ?我想 : 一个 品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。 在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵 ?恰督淌 θ 宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷ｎ倚老驳胤⑾ ?我进步了 . 谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！――教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3590e174340cba1aa8114431b90d6c85ed3a88d2.html