“玩伴言语”--学生言语生命的另一道风景

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“玩伴言语”--学生言语生命的另一道风景

李菊梅

【期刊名称】《中小学教学研究》【年(卷),期】2014(000)009

【摘要】学生的习作语言应该保持其儿童特有的特点和灵性，摈弃成人化、口号化的呼喊。而“玩伴言语”是学生最为贴切的言语表达资源，是学生原始积累的资源素材。因此，习作教学中，教师应充分发挥“玩伴语言”的感染力和浸透力，实现学生言语生命最真实、最有效的生长。【总页数】2页(P51-51,64) 【作者】李菊梅

【作者单位】扬州市汶河小学，江苏扬州 225002 【正文语种】中文【相关文献】

1.打开另一扇窗——浅谈在童话教学中发展学生的言语表达2.以学生的言语发展为基点--《王几何》的另一种教学视角3.促成言语生长,链接学生的生命体验——小学语文阅读教学言语训练的策略4.言语审美,滋养学生的言语生命5.打开学生言语智慧的另一扇窗

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/359ea418b007e87101f69e3143323968001cf44d.html

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