部编版口语交际《推荐一个好地方》详案

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推荐一个好地方

1.学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。

2.抓住这个“好地方”的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人群。 一、话题导入,明确内容

1. 师:同学们请欣赏一组图片。(课件播放:雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门广场;广阔无边的大海;闻名遐迩的黄山……),再看一组照片(课件播放:这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻;这是我游北京的颐和园留下的回忆。)同学们,你去过哪些地方游玩?你最喜欢的地方是哪里? 2让我们把心中的好地方描述出来,让更多的人分享我们的快乐。这节课我们就来《推荐一个好地方》 .二、例文引路,指导方法

1.出示图片(老师旅游的图片)这是今年暑假老师在旅游景点拍的照片,猜猜老师推荐的地方是哪里?读了老师的文章那就知道了。出示老师的下水文。(以一张张名片的形式出示)

老师画外音:乌镇是中国四大名镇之一,是一个古朴典雅又美丽的地方,它位于浙江省。 出示第一张名片:乌镇的房子

乌镇的房子是奇特的。那里的房子是用特殊的优质木材建成,房屋有一部分延伸至河面,下面用石柱或木桩固定在河床中,上架横梁,搁上木板,这就是乌镇特有的“水阁”所以乌镇又称为“枕水之乡”每座房子的阳台上有一块甲板,人们就在这甲板上洗衣服、聊天。坐在甲板上看着水中自由自在嬉戏的鱼儿;听着树上鸟儿婉转悠扬的歌声,心里别提有多舒畅了。

出示第二张名片:乌镇的桥

乌镇的桥是最别致的,通济桥、通安桥、咸宁桥,还有一座精致的廊桥——逢源双桥,此桥取义左右逢源,中间廊壁相隔,传说走双桥有男左女右的习俗。在逢源双桥上,是乌镇美景最重要的的观赏地,东市河岸杨柳依依,窗阁枕水,乌篷船在河上缓缓而归,欸乃的船桨水声,在时光中摇荡着。

出示第三张名片:乌镇的文化

乌镇的名人故居很多,这里是名文学家茅盾的家乡,他的文学作品丰富了家乡的文化生活,给美丽的乌镇增添了一份灵气。参观了茅盾纪念馆,我仿佛读完了一本厚厚的历史书。我想,这是乌镇的茅盾,更是茅盾的乌镇,乌镇的文明最终归结于它深厚的文化底蕴。

出示第四张名片:乌镇人的食品

乌镇人的吃食方面总会有一些好的寓意,比如说乌镇的定胜糕就是一种。是为了迎接打仗归来的将士而做的一种糕点,颜色绯红。而且以前的读书人考试考状元也会吃一些定胜糕,寓意旗开得胜。


老师画外音:从乌镇回来后,只要听到乌镇这个词,那水、那桥、那宅就时时飘入我的梦里。 2,所谓好地方因人而异,将它不同方面的特点介绍出来,才可能吸引更多兴趣不同的游人。乌镇是老师心中的好地方,老师做了那几张名片来介绍它的?每张名片有什么特点呢?

3、教师总结:推荐地方可以是多样化,除了你旅游过的风景名胜,也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写,比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时,不仅要抓住它的特别之处,还要把这个特点具体的描写下来,这样就会吸引更多的人来参观游览。 板书: 多方面 抓特点 写具体 三、整理资料,同桌练说。

1. 好地方令人心驰神往,同学们的心里一定也个好地方。想一想,你打算推荐哪个地方?这个地方在哪里?它有一个什么特别之处?

2、学生整理课前搜集到的有关图片材料,填写表格。同桌练说。

3、全班交流。老师评议。(教师随机评议,强调抓住特点具体写,还要提示学生多运用优美词句,引用诗句、名篇名句,并适当融入自己的想象,让描述的语言更加生动。) 四、精要指导,自由表述

1.从老师看出来,每个同学都有要推荐的地方,都独具特色。下面请同学们把它写下来做成一张名片或者几张名片,人称可以使第一人称,还可以画一画,配上插图,相信你的名片会绽放异彩。 2.课件出示习作要求。

3.学生自主习作,教师巡视,个别指导。 (教师简明扼要的总结是对习作的进一步指导,有利于学生按要求写好习作。)

五、“秘笈”共享,展示风采。

1. 选同学上台朗读推荐名片,自我点评:从哪几个方面进行了推荐?有什么独家“秘笈”? 2. 学生点评:我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”?我有什么建议让这份推荐更吸引人? 3. 教师点评:

4同桌互相读一读,相互修改. 六、作业:修改习作,完善推荐

学生加上开头和结尾,修改完善,工整誊抄。 附表格:

地方名称 地理位置 介绍某个方面 特点 具体描述关键词


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