2019年7月份参加了盱眙县第二期乡村骨干教师培育站，我发现了自己多方面的不足：教学理论的薄弱，专业知识的浅薄，只能是最最基本的教书匠。通过这次的培训，我想迅速成为一个能教书，会教书，教好书的语文老师，真正成为学校的语文学科的中坚力量，现特制定个人研修计划。 一、指导思想 遵照教研工作计划，以学校及培育站的教学教研工作为指导，立足课堂，提高课堂的教学有效性为重点，扎实有序开展语文教学研修工作，促进学生的全面发展，全面提高个人的素养，努力服务于教研教学工作。 二、自我分析 我是一名小语教师，从教8年，2009-2014年任教于盱眙县实验中学附小，2020年转入任教鲍集小学。在教学工作上，我能够不断地去钻研教材，研究学生，研究教法，努力顺应课改的要求，在课堂教学上也有了自己一定的特色。但是，我总觉得自己的文化底蕴不丰富，专业知识不扎实，教学创新方面不足，感性经验过多，理论经验不足。但我自己本身也是一个爱学习的人，在培育站这个平台上，我会积极努力，改变自己的不足，让自己以最快的速度成长起来。 三、研修目标 我将合理安排好时间，加强理论方面的学习，提升自己的专业素养，并争取上县级教研课，提升自己的专业技能，积极开展教育科研研究，多实践，勤反思，使自己成为学习型，全能型老师，成为真正的骨干教师。 四、研修措施 1.夯实理论基础：每天30分钟的时间广泛阅读书籍（除吃透新课标外，认真研读导师推荐书目），并随时写下自己的读后感。 2.苦练基本工：普通话、钢笔字、粉笔字都需要练习，每天练写20分钟的钢笔字，并向写字高手请教，提高技能。 3.充分开展集体备课，通过集体研讨，互相学习提高教学实效。积极主动要求上好研究课，在课例设计与研究中去提高自己的理论与实践能力，并写好每节课的教学反思，在反思中来修正自己的教学风格。在教学上，还要深入学习信息技术，动手制作精致实用的课件，更好的提高教学效率。 4.提升自己的科研水平：坚持记录自己教学中的事件，结合理论，撰写好教育教学论文，争取每学期写一至两篇高质量的论文，力争在县、市乃至省级获奖。 5.课题研究方面是自己的弱项，我将注重学以致用，教学科研相结合，深入开展课题研究，本学期想进行一个小研究《中高年级古诗中的情境教学》 五、具体安排 九月份： 1.潜心钻研教材，理论联系实践，备好并上好每一节课。 2.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 3.参加学校教研活动，写下评课稿。 4.上好第一单元中的《古诗两首》，摸索古诗中情境教学的方法，并及时写下反思。 5.写好第一篇研修日志。 十月份： 1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 2.争取上好学校的教研课，并及时写下说课稿，根据评课，写下1200左右的反思。 3.写好第二篇研修日志。 十一月份： 1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 2.研究名家教学古诗的课例，写好自己的教学设计，上好第二次的校教研课。再根据评课，写好反思。 3.写好第三篇研修日志。 十二月份： 1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 2.继续研读古诗教学课例，结合自己的课例，写下论文初稿《基于核心素养下的中高年级古诗的情境教学》。 3.写好第四篇研修日志 一月份： 1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。 2.结合一些理论书籍修改论文《基于核心素养下的中高年级古诗情境教学》。 3.写好第五篇研修日志。 二月份： 1.做好新学期的各项工作，潜心备课，上课，写好教学反思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/370abe2e677d27284b73f242336c1eb91a3733d9.html