《老师怎样和学生说话》读书笔记 《老师怎样和学生说话》，作者是海姆.吉诺特，一位美国著名心理学家，也是儿童心理学家。顾名思义，这本书主要谈老师怎样与自己的学生，进行有效地言语沟通，以便更好地教学。这本书不错，现推荐给大家，希望大家都能从这本书中有所收获。 该书全书分12个章节，从“老师的自白”开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。一部分人都灰心丧气，想放弃老师这个职业，他们内心充满了不满，失望，沮丧和压力，认为这是个“失望的主题”。一部分人是想继续做老师，却萌发出不愿为学生操心的心理，他们认为，得过且过，没什么大事发生就很好了。一部分人对教学抱有很大的希望，信心和实践的勇气，他们主张改革教育制度，也许无可厚非，但是，“在教育制度改变之前，我们作为老师应该做些什么呢？”再想一想，“我今天能做些什么来改善我的课堂呢？”这才是重点。 第二章节“最佳师表”中说到：“真正的老师不相信训话的力量，他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。”看到这里，我深受启发。联想到以往自己教学过程中的一言一行，反省的同时意识到，是时候做出某种改变了，不能将训话作为一个必要的手段，不能想当然地对学生灌输大堆大道理，不能让学生认为自己做错了就不是好孩子了，也不能将学生作出保证的行为当成是改过的凭证。想起以前自己，偶尔也会将一件小事夸张化，以为可以杀鸡警猴，谁知成了反效果，形成一个恶性循环。学生只会暂时的收敛一些不好的行为，过后不久便会遗忘，那么，这种惩戒性的手段已经证明不是最好的方法。关键在于，老师是否能够主动地了解当事人的状况，并亲自给予同感和安慰。如此下去，学生才不会继续无理取闹。在这里，我了解到，孩子们需要的是什么。正如书中所说那样，“他们需要得到他人的认可，尊重，喜欢和信任，他人的鼓励，支持，加油和风趣，还需要自己去开拓，实验才能取得成就。”其中，还谈到一个核心的事实：“学习的过程不仅总是现在时的，而且总是个别的具体的。”这与我们通常所说的“因教施材”有点类似。联合时间上的处理，就显得更全面和有效果。 跟着书本在第三章节中举出“最差师表”的范例，让我们每个老师都引以为戒。要知道，不恰当的评论和行为对学生来说，是具有很大的破坏力的。对于章后的温馨提示，我很赞成，在准备朝正确的方向努力：“进步从来都不是与生俱来的，这需要老师付出特别的努力。每位老师都应该时刻意识到，不能对孩子采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言以及其他各种伤害。这样，老师才能在与孩子的交流中变得熟练，谨慎，冷静和理性。 到第四章谈到师生之间怎样“恰当的交流”。因为健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，而这种信任，可以通过恰当的交流，去逐渐激发和培养出来。其中说到一个交流的基本原则：“就事论事，绝不攻击孩子的品行。”这让我更深刻地认识到，应该怎样去改革我自己的教学措施，怎样去维持自己的教育原则，怎样真正地去与学生言语沟通。经常听一些老师说，赞扬是最好的教育方式，这跟“表扬的艺术”有很大的关系。 在第五章节，作者提出了一个有益表扬的基本原则：“描述而不评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。”这句总结性的话让我意识到，有时我们会忘却教书的本质区别。谁都知道，作为老师，不光要传授书本 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37e24a5ad4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1ef.html