管好班级，提升班级凝聚力 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 非常荣幸，今天能够参加班主任交流学习活动。反思三年的班主任工作，有失有得。在这里，首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢与自己共同奋斗在一起的年级主任、组长以及各任课老师们。我要说，我很幸运遇到一群有着丰富教学经验，吃苦耐劳，任劳任怨的教师团队。同时也遇上一班好学生，他们给了我尊重、理解和支持。回顾三年的班主任经历，谈不上什么经验，只能分享一点我的经历和不成熟的体会。 作为女班主任，我们有一个共性，那就是细致。作为新手班主任，我本能地认为一个优秀的班级，首先一定要有一个整洁清新的卫生环境，和精神抖擞的学生风貌。开学伊始，我召开班会，明确卫生任务，做到人人有事做，事事有人做。分工非常明确和细致，细致到讲台掉落的粉笔头、衣服领子的整理、垃圾桶周边，都有专人负责。经过一段时间密集的奖惩措施之后，垃圾桶周围再也没有纸屑、粉笔也摆放地整整齐齐了。学生都穿戴整齐的进教室了。每天在教室巡视的时候，也不忘提醒孩子们要把衣服领子都要整理好等等。 说到细致，相信在座的班主任都在做，例如观察细致，早上观察每个孩子的精神状态，男生有无打架痕迹，女生有无化妆现象；处理细致，对于个性迥异的各类学生，采取不同的有针对性的奖惩措施。对待学生犯错，批评要形式多样，掌握有度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服。绝不要做出超越学生能力的惩罚。这一点我深有体会，对于个性倔强、个人意识强烈的学生，争锋相对，只会让自己下不来台，场面尴尬。记得有一次，我和我班的一个男生就较上劲了。不但问题没解决，还降低了自己的威信。事后，我感叹自己在思想教育方面的经验欠缺。 规范班级管理，除了要观察及处理细致，更需要班主任随时随处率先垂范，以身作则。例如，要求学生准时，自己首先不能迟到；要求学生地面整洁，我在教室会随时捡起地上的哪怕一点点纸花。久而久之，孩子明确了要求，也会严格要求自己。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让孩子有亲近感，真实感。更容易去模仿。如在谈及学习效率时，谈及自己学生时代的学习窍门，进行感恩教育的时候，讲讲自己学生时代遇到一位好老师的故事，以亲身经历培育孩子的感恩之心。 一个班级能否称之为班集体，关键看班级的凝聚力是否足够强大。万事开头难，想让一个新的班级迅速形成凝聚力，就要充分利用好学校开展的活动给班级定位。用勇夺第一的口号来鼓舞士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入，提出活动争第一，学习也不能落后。把集体活动取得的任何一点点成绩，用作集体教育的素材，让孩子爱上活动，爱上学习。 良好的学风和班风，首先很大程度上在于榜样的带动，对于利用课间等时间争分夺秒学习的同学，狠狠表扬，让争分夺秒成为班级学习的新常态，带动全班的学风，营造良好的班风。第二、树立多变的班主任形象，也有助于提升班级凝聚力。班主任的形象不能一成不变，而应随机而动。课堂上严谨严格。集体活动时富有激情和感染力，能鼓动孩子们，使其情绪高涨；思想教育时，动之以情，晓之以理，语重心长。一个有强烈凝聚力的班级，来自一个多面手式的班主任。第三，班级凝聚力依托于小组的凝聚力。为了提升小组凝聚力，班委会召开主题班会，由各个组员上台陈述需要提供的帮助。然后各个小组长各负其职。帮助组员解决实际困难。各位组长心中油然升起的自豪感和成就感，就是小组凝聚力的根源。另外，每周量化优秀的小组，上课提问也会得到特殊优待。当看到每周五孩子们围在量化表边看成绩的时候，我内心窃喜。第四，班级的凝聚力离不开班干部的力量。有经验的班主任总会在第一时间培养班干部队伍，大胆放权，严抓细管，慢慢地，他们明白了，自己的注意能得到班主任的支持，自己的工作能得到班主任的赞赏。班主任在与不在的日子，一样可以组织集体活动，一样可以把班级管好。一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，紧紧地吸引着温暖着学生的心，使学生难以割舍。让学生参与制订班规，民主选举班干部，提高学生的自我教育、自我管理与自我服务意识。 班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、 社会等一系列要素的共同作用。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我始终相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个硕果累累的秋天！ 以上所谈的是我班级管理及凝聚力建设方面的几点做法。不当之处，请老师们批评指正，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/384273d6f38583d049649b6648d7c1c709a10b6d.html