孤独症的名词释义 （一）孤独症儿童 系经公、私立医院鉴定为孤独症，目前于国小就读，有主动口语表达能力，并有仿说、不停问问题或隐喻式语言等任一种非惯例式口语行为的儿童。 （二）非惯例性口语行为 1.仿说：与谈话者结束一段谈话后，一分钟之内立即跟随的模仿说话，包括和之前的谈话内容一模一样，或只有部分相同的口语。 2.隐喻式语言：或称为怪异式语言，是由个案自己主动说出，内容以单字或语词所组成，对个案本身有特定意义，但其它人却无法理解的口语。 3.不停的问问题：个案主动、不断地向他人提出问题，而这些问题出现的时机并不恰当或是受试自己可以回答的问题。 （三）沟通功能 系指儿童以有意识或无意识的口语行为，用来影响他人而能达成其目的。本研究所指的沟通功能系根据Prizant与Duchan（1981）、Wetherby与Prutting（1984）、Wetherby等（1989）提出的沟通功能加以综合归纳，大致可分为以下三大类，十三小项沟通功能： 1.规范行为(behaviorregulation):为获得或限制环境的目的而做出规范他人行为的口语。包括（1）要求物品（2）要求活动（3）抗议拒绝。 2.社会互动（socialinteraction）：为了亲密的目的做出吸引、持续他人注意自己的行为。包括（1）维持互动（2）肯定（3）致敬欢迎（4）放声思考（5）要求允许（6）要求协助（7）寻求注意等。 3.共同注意力（jointattention）：为分享注意某物体或事件而做出引导他人注意的行为。包括（1）要求讯息（2）描述（3）表达情绪等。 （四）功能评量 本研究所指的功能评量，系指一个完整收集数据的过程；包括利用晤谈、直接观察等方法，了解非惯例性口语行为与发生行为的情境关系，特别是存在于情境、行为前事事件、目标行为及行为后事结果之间的关系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38b6ac2564ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbaa.html