语言教学与文化教学的关系 语言与文化的关系密不可分。语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容。了解语言与文化的关系，有助于改变传统的教学思想，提高学生学习英语的兴趣，达到培养跨文化交际的目的。 一、语言与文化具有相互依存性 一方面,语言是文化的特殊组成部分,是传递文化的载体，没有语言就没有文化；另一方面，语言又深受文化的影响,理解一种语言必先了解其所反映的文化。 （一）语言和文化相辅相成、相互影响语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容,两者关系十分密切。人类用语言创造了文化，文化反过来又丰富了语言的表达方式。自古以来,人类社会积累下来的文化遗产给语言打下了深刻的烙印。语言是人类社会文化中的语言， 与人类社会的文化息息相关。一个民族的语言必然承载了这个民族的文化和所有的社会生活经验,反映了该民族文化的重要特征。这里所说的文化是一个广义的概念,是指一个社会所具有的独特的政治经济制度、宗教信仰、风俗人情的总和。它不仅包括城市、学校等物质的东西,而且包括思想、习惯、家庭模式、语言等非物质的东西。简言之，文化指的是一个社会的整个生活方式,一个民族的全部活动方式。语言是文化的一部分,并对文化起着重要作 用。有些社会学家认为，语言是文化的基石,没有语言，就没有文化;从另一方面看,语言又反映文化并受文化的影响。可以说，语言反映一个民族的特征,不仅包含该民族的历史和文化背景,而且蕴含该民族的生活方式和思维方式。 （二)文化教学是语言教学的一部分 掌握一门语言必须了解其文化，理解一种文化又必须了解其语言。社会学家告诉我们,一切文化都是独特的,互不相同的。文化是形形色色的,语言也是多种多样的。由于文化和语言的差别，互相了解不是一件容易的事,不同文化间的交流常常遇到困难。学习一门外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要了解使用这种语言的人如何看待事物和观察世界;要了解他们如何用语言来反映他们的思想、习惯和行为;要懂得他们的“心灵之语”,即了解其文化。实际上,学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。语言教学强调的是听、说、读、写、译技能的培养，而文化教学远没有这么单纯。按照Ｈ NedSeelye的观点,文化分为两个层次:一个层次是指文学、艺术、音乐、建筑、哲学及科技成就等;另一层次是文化，即风俗习惯、传统等。虽然它们在教学过程中着重点不同,但它们却有着非常紧密的联系。有人认为，学习英语只要掌握了语音、词汇、语法,便可以毫无障碍地阅读和交际了。这种认识是片面的。毫无疑问，语言基本功的掌握是非常必要的。但同时我们也应该明白:学习一门语言的目的毕竟不是为了记忆一些词汇和语法规则。语言是交际的工具,人们学习语言的主要目的是交际。所以，从某种程度上讲,交际能力的强弱便成了衡量英语水平高低的一种尺度。因而在日常教学活动中，应对学生交际能力的培养给予足够的重视,使学生对所学语言国家的文化有所了解,能根据话题、语境、文化背景恰当运用语言。这是国际交流的迫切要求。文化教学的认知目标是指教师应该丰富和扩展英语文化知识，并分析母语文化和目标语文化之间的异同点,以相应的实例,在各个教学环中渗透文化背景知识，增加学生对英语文化知识的了解。文化教学的情感目标是包括两个方面：一方面，在引导学生注意并了解英语文化知识的基础上，培养学生对英语文化的兴趣;另一方面，培养学生的文化价值观,让学生学会正确地认识和看待不同的文化，了解各种文化都是平等的,学会欣赏与尊重不同的文化。 综上所述文化教学和语言教学密不可分,英语语言教学的主要目标是培养学生英语语言听、说、读、写、译等方面的能力，具体包括语音、语法、词汇等各个方面。同时还应包括培养学生应用语言的能力,即跨文化交际能力。英语教学必须与文化背景紧密结合，使用真实语料并实施以学生为中心的交际语言教学法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a1ea9ee6194dd88d0d233d4b14e852458fb3983.html