挫折点缀完美人生 ——《经历风雨才见彩虹》教后感想 《经历风雨才见彩虹》是6年级下册第5单元的内容。教材从学生发展中面临的实际问题出发，设置了“风雨中我在成长”和“宝剑锋从磨砺出”两个框体，对学生的情感、态度、价值观、能力、知识等方面做了全面的教育，我认为，本单元的的教学内容具有时代性、适时性，教授本单元后，我也深有感触。 这样的背景，有必要。古人说：“人生逆境，十之八九”，但是现在的孩子，尤其是独生子女家庭，父母对孩子过分照顾、溺爱和娇惯，对孩子百依百顺，有求必应。孩子缺乏自治、自理、自立、自强的精神，人生体验一片空白，形成了以自我为中心的评价观念。所以生活中经常因为小事同学之间发生口角甚至拳脚相加；有的因为作业没完成被老师批评几句就心存不满，以至痛哭流涕；有的因为不合理要求得不到满足就与家长吵闹、甚至离家出„„究其原因，是孩子从小没有相应的挫折锻炼。所以，在这样的背景下，要提高孩子的应挫能力，必须要让他们从思想上认识到挫折的存在，从心理上正视挫折的打击。《经历风雨才见彩虹》这一单元采用了大量实例，从各个角度让学生认识到挫折的存在，并告知他们，挫折不可怕，正视它、战胜它，人生会更完美。 这样的教学，有效果。在教学中，我突破了理论教学的常规，搜集了大量的课内课外历史的、现代的、身边的具体事例，贝多芬、司马迁、开普勒、田甜、刘刚正、孟杰等人物克服挫折、走向成功、诠释完美人生的例子和视频，用事实说话，我的学生从心灵上感到震撼，为了让他们更进一步认识到挫折的可战性，我还组织了“面对挫折，我该怎么办”的讨论会，让学生“列举自己遭遇过的”、“设想今后可能遭遇的”挫折，做出行动判断，大家讨论这样的做法是否对，不对的话应该怎样去面对„„通过学习和讨论，学生们感悟了“全面成长”含义，明确了 “挫而不折”的意义，也领会了老师的“教书先育人”的用意，我认为达到了预期的教学效果。 总之，增强青少年承受挫折能力、帮助青少年找到抗击挫折的方法，促进青少年身心全面健康地发展，是新课标的目标之一，也是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a52544a0b4e767f5acfce79.html