诊断式教研三部曲聚焦问题助成长——幼儿园教师专业成长的实践与思考 Diagnostic Teaching and Research "Trilogy" Focusing on Problems to Help Grow--Practice and thinking on the professional development of kindergarten teachers 作 者：周志英[1] ZHOU Zhi-ying(不详) 作者机构：[1]厦门市第四幼儿园,福建厦门361009 出 版 物：福建教育学院学报 年 卷 期：2019年 第2期 摘 要：教师专业素质高低直接影响幼儿园保教质量。园本教研是提高教师专业素质的重要途径,本研究改变传统的教研模式,借鉴医学原理"诊断"制度创新当前的园本教研,巧用"病因、病理、处方、药方"架构与教研活动的联系,形成成长处方、个体菜单、抱团教研的三模式,引领教师由个体自主教研走向团体自选教研的研讨新峰。聚焦问题困惑,协力解决,从而有力助推教师专业化发展。 页 码：112-114页 主 题 词：诊断式教研;三部曲;聚焦问题;成长 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a8d97d4c081e53a580216fc700abb68a882adf7.html