语文授课反思漫笔 语文授课反思漫笔 今天，我在一本妇女杂志上看到由词写作文的内容，此信息一下子吸引了我的眼球，我急不行待地翻到第52页，细细地读了作文要求。我想，这个作文训练多奇特呀!比现在我们语文课本上的习作训练强多了，看到一个个小作者的习作内容，我按奈不住蠢蠢欲动的 心，我的学生会写吗?这是过去向来没接触的作文练习。今天正巧是作文课，何不让学生试一试呢?上课了，我拿着这本书走进教室，我把这些词抄在黑板上。 A: 月色静静静雨照片拥抱家乡难忘回忆 B: 微笑冷解脱难过洁白晕眩露珠光明 c: 丁东冷清清明晃晃咔嚓咣当街酸溜溜爸爸一、知识点的梳理是一个长远积累的过程 学生到了九年级，相应的知识点也到了一个能够概括总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们 的九年级学生，到了临考前，诸如连人物描述的几种角度(语言描述，动作描述，肖像描述，心理描述)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。诚然我临时突击，以结构图的形式把 知识点恩赐明确的概括，在阅读文章中予以加强，可是张冠李戴的现象仍旧是相当多的。 二、要训练学生自己习得知识的能力。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题 这样看来，我以为在授课的过程中，不用然要搞阅读文的题海战术，可是，做一篇文章，却应有做一篇文章的收效。要让学生在做题目的时候，认识出题者的出题妄图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。 1/3 语文授课反思漫笔 四、文言文观察试题越来越拥有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中讲解加点字意义的出题范围内容基本上所有是从学生课文下面的说明中来的，别的翻译句子的评卷目标是意译不给分，直译时要点的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残忍的评卷方式使我们的文言文授课变得相当严肃。总结过去的失败教训，九年级的文言文授课更应侧重于讲课的认真，细到每一个字的意义都不能够马虎。老师讲课时绝不一样意只串马虎而不通词素，必定引导学生养成一字一字的翻译习惯。别的，要修业生课文下面的说明除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的优惠不但能对付课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰赖学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，尔后再让学生看法课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了， 总之，语文的授课还是应重在平时，因此，九年级的语文授课最根本的是抓住课堂，提高课堂45分钟的效率，这也是今后努力的方向。 一、利用中午自习的时间，每天练二十分钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。 二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，认真检查，详细记录。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们正直学习态度。别的我还共同家长一起督查检查。获取了一些收效，但还有极少许执拗分子。 三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文涵养的确立石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我经过早晚读和课堂上的时间，加强朗诵训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批阅，督促他们校订，把共性的问题在课堂上再次重申。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要修业生 2/3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e73bf402179168884868762caaedd3382c4b555.html