读书笔记大全----8b6bc45c-792e-11ec-8f73-7cb59b590d7d 《追风筝的人》读书笔记 阿米尔，这本书的主人公，是一个渴望父爱的人，有一颗相对封闭的心。他与哈桑保持着密切的友谊，哈桑是他的仆人儿子，从小和他一起长大，但他离接受哈桑是自己的朋友不远了。特别是当哈桑也在享受阿米尔父亲的爱时，阿米尔对哈桑的感情动摇了，甚至在风筝比赛之后，阿米尔背叛了哈桑，最终迫使哈桑离开。在后来的生活中，阿米尔开始处理他的心脏问题，并为他的过去进行了一次救赎之旅。当他处理一个隐藏了十多年的真相时，他感到困惑和困惑。但最终，他鼓起勇气来面对这个残酷的现实，而不是像以前那样逃避。这也许是最感人的地方！就像我们自己经历了这样一个成长过程后的点点滴滴和苦涩。 可能我们每个人的心中都有着一个如哈桑般的让我们不敢去碰触的人，他可能就是我们曾伤害过的人，可能是我们牵挂的人，又可能是就应珍惜却又错过的人，只是我们不敢如书中的阿米尔一般去应对他，去真正地解决心中的哪一个疙瘩，那份伤痛。当看完这本书后，我们都就应明白没有什么放不下，没有什么解决不了。只是因为我们缺乏勇气去应对这破碎了一地的过往，慢慢捡起碎片吧!你可看到那碎片上的影子才是你最初的模样。 有些人可能想知道隐藏了十多年的秘密是什么，但我不能告诉你。我只明白，当我们犯了错误时，不要试图回忆它，而是要快乐地与之抗争，因为这对我们过去没有帮助，我们没有记忆的意图，我们只能勇敢地用这个错误应对未来。 我想每个人的心中都会有一个风筝，无论艰难险阻我们都会去追逐，去守护。哪怕过往沧桑，哪怕前路渺茫。 夏洛特网的阅读笔记 《夏洛的网》是美国作家e·b·怀特/着任溶溶/译，讲的是一只蜘蛛和一头小猪的故事。 小女孩弗恩养了一只名叫威尔伯的猪。她非常喜欢它。但当威尔伯长大后，他的父母不同意再抚养他，他被卖给了霍默·扎克曼叔叔的谷仓。在谷仓的门口，也就是猪圈的一侧，有一只名叫夏洛特的灰色大蜘蛛。在那里，威尔伯和夏洛特建立了最真诚的友谊。然而，有一天，一个可怕的消息打破了谷仓的平静。天气变冷了，这意味着威尔伯即将被杀死，变成了培根和火腿。威尔伯很害怕，喊道：“我不想死，我不想死！”这时，娇小的夏洛特对它说：“我有办法让你活着，但你不能再哭了！”夏洛特用自己的丝绸在猪圈上编织网络文字，这被人类视为奇迹。荷马·扎克曼叔叔决定不杀威尔伯，这彻底改变了威尔伯的命运和享受生活的未来。但就在这时，蜘蛛夏洛特的生活结束了 读了这本书，我真切地感受到了可贵、纯真而感人至深的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们就应向夏洛学习。她虽然是一只又小又卑微的蜘蛛，却能做出如此多令我们人类为之感叹的事，那我们在今后的生活上，要做到人与人之间互相帮忙，互相关心，凡事多为朋友着想。 罗斯与教育阅读笔记 “我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着?我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。 我松了一口气，合上了窦桂梅先生的教育散文《玫瑰与教育》。 连日来的语文课让我烦躁不已，压在心头的闷气仿佛黑暗中的吸血蚊子挥之不去。教书，确实不那么轻松!面对刚从幼儿班上来的小屁孩儿，使尽了浑身解数的我如虚脱般躺在了床上。是啊，58个孩子，58种脾气，58样表现，我还没有做到应付自如。铃声响过之后站在教室门口目光严厉的扫视，换来的只是孩子们目中无人的谈笑风生;一次次课堂表扬的同时，换来的只是孩子们不到三分钟的安静;激烈的课堂讨论过后，响亮的拍掌声示意，换来的只是令自己紧锁眉头的等待。面对一年级的孩子，我感到了力不从心。 为什么一个活泼的孩子像新疆的野马？为什么以前的教学方法失去了效果？为什么教育理论和教育实践之间存在如此大的差距？教一年级让我深感沮丧。 忽然想起一个同事的话：一年级的孩子，不能用正常的思维去对待。细细琢磨他的话，觉得有几分道理。“正常的思维”不就是我们所想的吗，习惯了成人想法的我，好像与一年级的小朋友走得太远了。于是，越是想照着自己的想法，越是得不到方法，越是想实现自己的目标，越是迷失了方向，想想觉得可笑，可笑自己竟成了南辕北辙中的那个人。 “抱怨恶劣的环境是因为我们不够好；抱怨他人的狭隘是因为我们不够开放；抱怨学生教育的困难是因为我们方法太少。”课堂上一直强调，到学校来的是方法。那些认为自己在孩子眼中是权威的老师突然觉得他们的教育方法太少了。 尽管教育不单单只是老师的事，尽管学生存在着个体的差异，尽管不是所有的课堂预设和生成都能成正比，尽管教学本身就是门遗憾的艺术，但，我同样知道，成长就是一点点的对细节的反思累积起来的高度，没有思考，就意味着枯槁，没有痛苦，就意味着死亡。 我希望让忙碌的自我不断与安静的自我对话，让冲动的自我不断接受理性的自我批评，让实践的自我不断接受理论的自我反省。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ef0ae0f13a6f524ccbff121dd36a32d7375c763.html