幼儿学国画的好处 二．促进孩子的思维进展。 中国画非常重视对本质的表现，讲究形式美，要求画面具有“形神兼备”“气韵生动”的艺术效果。构图不受时间，空间限制。也不受焦点透视的束缚，处理空间具有及极大的敏捷性。画家米罗曾说，“孩子天生就是艺术家”。他们画画是专心在描绘生活，画面自然会呈现孩子具有的形、神以及气韵。因此在选择活动内容时尽量贴进幼儿生活并注意活动的可操作性、启发性。我在指导幼儿学习用笔及用墨时，鼓舞他们多学习，多观看，多思索，把自己认为最有意思的画法表现出来。且给幼儿充分的探究时间，允许他们患错误，鼓舞幼儿想一想，换几种方法试一试。让幼儿有活动的自由和信念，大胆地去尝试、制造。如画《金鱼》让幼儿观看鱼缸里金鱼的形体特征，以及金鱼的动态。再让幼儿动手画画。首先让他们自己屡次尝试感觉墨画在宣纸上产生的变化，并想象成形态各一金鱼。其次让他们观看自己和其他小朋友画的什么地方不一样，自由争论如何下笔才会好看。这时教师再给以适当的提示如墨色的比照，笔触的简洁应用等，指导幼儿开心作画。 三．临摹大师作品，发挥丰富的想象力。幼儿训练专家说：通过观赏培育儿童对艺术的敏感性，对孩子潜在的制造意识有启蒙作用。艺术家说：从小让儿童接触经典，与名家直接对话这是一种高起点的美术教学之路。因此我常常让幼儿观赏作品，了解国画大师们的作画风格及生活小故事。再 让幼儿选择自己宠爱的大师的作品直接临摹，让幼儿一下子就开头触摸艺术顶峰的作品。如齐白石，吴作人，徐悲鸿等历代国画大师。在临摹的过程中，鼓舞幼儿观看作品，想象大师用的是什么样的笔，是如何运笔，画这幅作品状态是如何。然后学习大师作画，通过不断临摹幼儿的国画水平在不知不觉中会获得很大的进步。由于大师的创作是一种童真的心灵表白 ，可以说幼儿与大师的艺术创作灵感是可以相提并论的。如幼儿在临摹齐白石老爷爷的《群虾》，我首先向幼儿叙述齐爷爷画虾的故事，再出示群虾范图提问“你看到了什么？”“齐爷爷是怎么样画出来的？”（要求简洁描述画面的形象、线条、笔法，引导幼儿说出从画面上看到的东西。）再让幼儿争论和评价：“你觉得齐爷爷的画好看吗？齐爷爷画画时是怎样用墨的”“他画的虾子每一只是否都一样呢？”（观看虾的身体弯曲的不同姿态，虾瘦长的前腿在水流中顺势而动，捕食小鱼，小虫的样子。）“你喜爱他画的画吗？为什么？”最终让幼儿用线条学画群虾。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f235d72ae02de80d4d8d15abe23482fb4da02da.html