语段排序方法 语句排序题中如何排列句子？这个问题问得不够明确，因为小学、初中、高中阶段都会有整理句序的练习，但三个阶段的侧重点和难度差别都有很大不同。以下就以中学阶段为主，兼顾小学阶段来谈一谈这个问题。 把错乱的句子排列好，这是中小学阶段语文练习的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。不过，很多同学觉得不知从何处下手整理句序。很多一线老师强调，排序题要靠“语感”，但“语感”这东西有些过于虚化了。从实际操作上来说，其实，排列句子的关键在于明确句段的“顺序”。 一般来说，句段的顺序可分三大类： 时间顺序：时间上的先后顺序，以正常的先后顺序为主，排列句子的练习中极少出现倒叙的语段。 空间顺序：空间上的远近顺序，包括由近到远、由远到近、由低到高、由高到低等类型。 逻辑顺序：逻辑上的总分顺序，包括总分、分总、总分总三种结构顺序。 这三大类中的小类划分是很自然的，不必刻意强记，能分清“时间”、“空间”、“逻辑”三大类即可，具体顺序应该在解题时根据句段内容再进行确认。 面对具体题目时，为提高解题效率，可以参照以下步骤进行解题： 第一步：粗读通大意。 将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍什么？论证什么？……这样能使我们把握住排列时的总方向，并大致确定句段整体行文顺序是三大类中的哪一类。 第二步：细读明顺序。 细读几遍，将句子按合理的顺序排列。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。 第三步：品读定排列。 对于我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理地排列。可以在心中想像朗读，边读边体味：句子大意是否通畅？条理是否清晰？如果仍有不能确定的句子，此时就可以参照待选答案的选项来理清句子间的顺序了。 总体而言，小学阶段排列句子重在空间、时间顺序的把握，特别要注意培养发现相关的“标志词”的能力；初中阶段则开始向逻辑顺序的把握过渡，渐渐的“标志词”不会如小学阶段那样明显，要注意句意的前后关联；高中阶段就是以论述型的句段为主了，要特别注意围绕中心句来确定语序。 排列句子有困难的同学可以在记住以上方法之后找到同类题目进行专项练习。练习时一定不要求快，而是要严格按照以上以上三步中的方法来解决问题，这样可以更快养成对此类题良好的解题习惯，提高解题正确率和解题效率。相信练习十几——几十题后，你就会发现，自己也有“语感”了——无他，唯手熟尔！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42fffe7ab7daa58da0116c175f0e7cd185251863.html