读书的好处 一、读书的好处 不少家长甚至部分老师都存有着一个理解上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。 二、关键期 、感官关键期（0—6岁）:孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。所以要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。 2、形象视学发展的关键期（4岁以前）:这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是由于那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子实行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。 3、音乐才能发展的关键期（3—5岁）:如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，能够让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。 4、语言关键期（3~6岁）:这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促动孩子的理解和表达水平。 5、学习外国语的关键期（3—12岁）:是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；尽管这样，也不一定能学好。 6、秩序关键期（2—6岁）:2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的水平，以便以后适合社会规范。 7、想像力关键期（2—8岁）:这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，能够让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。 8、文化敏感期（小学1—4年级）:蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。所以，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。父母能够在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。 9、黄金阅读期（8—14岁）:5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，应该进入大量识字的阶段；8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。 三、激发孩子阅读的兴趣 几乎所有的习惯，都需要重复。 孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/436399336ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d23.html