紫馨小报 第（2）期 2008年9月25日 余新镇中学 政教处 青年成才十大心理障碍 1、理想型：沉浸在理想王国里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作。这山望着那山高，一件事没有做完，又想到第二件事，不切实际。 2、自卑型：自以为事事不如人，受到冷遇更受不了，总觉自己是一个局外人，郁郁寡欢，自暴自弃。 3、闭锁型：有些青年意识到自己的思想情感与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心，而不愿向他人表白。 4、失意型：失意，是当人的期望不能实现，某种需要得不到满足时所感到沮丧的心理体验。它使有些人会产生不正常的自我评价和期望，将导致个人社会适应的失调。 5、嫉妒型：这不但有碍于别人，而且害己，对成长是极为有害的。 6、惟分型：考试流于重本本、条文的弊端，牢牢地打下“分数第一”的心理基础。在这种惟分心理支配下，人们只得为“分”而奋力拼搏。 7、怯懦型：这种心理的人过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，不想有所作为。有这种心理的人一般都气质脆弱，无所谓创新，成才。 8、情绪型：青年情绪的变化带有两极性，容易动情、喜悦、激动和振奋。同时，也容易悲观、消沉、忧愁和苦闷。对于青年的这种正常心理活动，重要的是在行为过程中加以正确引导，以减少不良影响。 9、习惯型：习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。由于长期以来形成的节奏缓慢，求稳怕乱，安于现状等保守的心理习惯，于是，就出现了这种妨碍人才成长的不良习惯。 10、厌倦型：一旦遇到波折、困难或不顺心的事，都要抱怨他人，感叹自己“怀才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢骚满腹，对生活失去兴趣，对美好的东西失去追求。这种厌倦心理磨损人的志气，是成才的一个致命伤。 紫馨工作坊 & 学生心理委员会 青春期心理特点 其实，逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独 立意识的一种表现。初中生刚刚进入青春期，作为未 成年人，他们面对紧张的学业,升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后,由于活动领域的逐渐扩大和交际圆的不断拓宽,他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重,自尊感明显增强，做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了,往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦,对家长和老师的教育容易产生逆反心理。所以我们家长要给予孩子应有的鼓励和支持,让他们幸福,快乐地度过青春期这个过度阶段. 7C模式保障你成功 美国学者汤姆·莫利斯博士在《真正的成功》一书中论述了引导人生成功的“7C模式”，即： Conception:表示概念，即对于究竟想得到什么，应当有明确的概念和目的、目标。 Confidence:表示信心，要想达到目标，必须坚定自己的信心。 Concentration:表示集中，即对于为达到目标而采取的行动，必须全神贯注，焦点集中，不要分散注意力。 Consistency:表示前后一致，一以贯之，要求在追求理想和目标的过程中，必须坚定不移，前后行动保持一致，不要半途而废。 Commitment:表示专注和投入，要求对于所从事的事业有专注的感情，对所结交的朋友也要投入真切的感情。 Character:表示品格，一个人要获得成功，必须树立良好的个人品格，让它引导人们始终走在正确的道路上，而不至少因品格不好而走上歪门邪道，把人引入歧途。 Capacity:表示能力，一个人要获得事业的成功，既要有工作的能力，又要有享受的能力，从而得以一边工作，一边享受工作的成就和乐趣。 心理咨询 不是说教 是聆听 不是训斥 是接纳 不是训导 是引导 不是控制 是参与 不是侦讯 是了解 不是遏止 是疏导 不是做作 是真诚 不是改造 是支持 不是解答 是领悟 不是表面屈从 是内心转变 不是解决问题 是协助成长 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43bbaf78443610661ed9ad51f01dc281e53a56be.html