用一颗纯纯的心来对待每一个人 ——推荐《向孩子学习》一书 放学铃声响起，看着孩子们从身旁一蹦一跳地离开，作为老师，我知足而且开心。拖着疲惫的身躯，我回到了办公室，俨然有个家长已经等我很久了，一脸的怒气。没等我坐下来，家长就开始向我抱怨自己的小孩坏习惯一大堆，好吃懒做；脑子挺聪明，可是他的聪明劲总使在“歪处”，要是把心思都花在学习上，那学习成绩肯定错不了…… 没听家长说完，我就陷入了沉思，源于我刚刚看完的一本书，是同事向我推荐的，书名是《向孩子学习》。 这是一本亲子教育系列的书，由青年问题研究专家孙云晓老师主编。全书分为三个部分，首先作者提出了“成年人向孩子学什么”的问题；其次是提出了“成年人为什么向孩子学习”的问题；最后作者还提出了“成年人怎样向孩子学习”的问题。此书以大量的事实，向读者描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的“翻天覆地”的变化：高大威严的父母在自己小孩的指点下“怯生生”地打开电脑、移动“鼠标”；即使是学富五车的大学教师也被自己上小学的孩子问得“哑口无言”……这本书中的每个故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我刮目相看，让我看到了孩子们的另外一面，而这一面，正是我在教学生活中所忽视的，也是我在教学活动中尚未体会到的，它改变了我对亲子关系、师生关系的世俗看法。 记得著名作家老舍先生曾经说过：“孩子的世界是未曾发现的美洲，孩子就是哥伦布，带人到新大陆。”陶行知先生也曾写过这样一首《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”的确是这样，《向孩子学习》一书中，有这样一个小故事给我留下深刻印象。 几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上，并哇哇大哭起来。 这种情况下，我们大人一般都会这样处理：赶快跑过去哄，给孩子拍去身上的泥巴，嘴里说着安慰孩子，要孩子停止哭泣的话；或者鼓励孩子：勇敢点，自己爬起来，不哭；再不就朝“地”出气，说这地真坏，看我怎么打它…… 而书中的小女孩是怎么处理的呢？她一看到跌倒的小家伙，先愣了愣，接着，跑了过去，装着一下子跌倒在那小家伙身边。她虽然“跌倒”了，可还是“咯咯咯”地笑，那小家伙一看到小姐姐，也笑了，抹抹眼泪，又和大家玩了起来。 天衣无缝，不是吗？小女孩没有进行过多的考虑，只是很自然的以一个共同遭遇者的身份去感染小家伙的，而且充满灵性，没有任何刻意。 看着这个小女孩的做法，再对比自己的教育方式、方法，促使我进行反思：她在处理这件事情的过程中是始终以一个共同遭遇者的身份，而不是一个高高在上者的身份。共同的遭遇是“润物细无声”的教育，它是一种心态，更是一种智慧。透过小女孩本身，我看见了担当班主任工作的我，对于有行为习惯偏差并屡教不改的学生来说，不妨学学故事中的小女孩，去感同身受——蹲下身子去倾听，去了解。只有走进学生的世界，才能真正地了解学生，才能用学生的目光看世界，用学生的心体味他们的喜悦、焦虑、欢乐和悲哀。因为我曾经也当过学生。在我们俯下身去相信学生、赏识学生、解放学生的时候，才会发现在他们身上还有更多闪光点。 看完这本书后，我明白了其实有很多被我们忽视的事情，在孩子们眼里都是非常应该，非常普通的。书中的大人们都是心里明白应该这么做，但是经常被通常的做法所蒙蔽，等到从孩子身上得到提醒或暗示后才恍然大悟。其实孩子们也许自己并不明白这个道理，可是他们却做到了，相反，大人们也许很早就知道这个道理，可由于种种原因没有把它放在心上。如果我们不能够认识到这一点，那就是在慢慢的同化我们的孩子，难道要等到现在的孩子长大后再由他们的孩子来“教一教”他们？简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人，简单点也未偿不是一件坏事呀。 看着这位还站在我面前喋喋不休的家长朋友，我突然又想到，曾几何时，我们成人都在以这种“居高临下、自以为是”，企图去同化、统一孩子的思想，并想尽一切办法将孩子送上“为了考大学而考大学”的独木桥，希望在孩子的身上结出自己想得到却未曾得到的果实。想到此，真是惭愧万分！我想，我应该把《向孩子学习》这本书借给这位心浮气躁的家长朋友，一起静下心来，仔细观察，耐心倾听，一起发现每个孩子的与众不同，独一无二！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/445d554e0b4c2e3f572763be.html