如何建立有效的课堂秩序？ 一、制定一般性规则 初中：没有养成较强的自我约束力能力，教师在建立课堂秩序时，一定要让他们从内心理解和接受这些秩序，只有这样才能有效。 例:1、进门需要先交作业； 2、下课时先把书本用具准备好； 3、上课时认真听讲、不分心； 4、小组讨论时要积极、高效； 5、平时注意卫生整洁要做到。 高中：高中生已经具备了较强的自我约束力，能够理性对待课堂秩序。因此，建立课堂秩序时，可以直接告知教师的要求和学生应尽的责任，明确学习规则。学习任务重，可以不用布置太多。 例： 1、每位学生准备五个本子:课堂笔记本、读书摘抄本、知识归类本生活随笔本和平时作业本。学生要建立自己的个人学习档案，积累学习资料，以便日后更好地诊断。 2、学生必须按时完成作业，明确成绩获得的方式：过程性评价占40%权重，段考成绩占60%权重。 3、语文学科每周二、周四安排早读，并对早读内容进行讲解。 二、从程序到惯例 1.适时提醒：要在违反时再次强调课堂秩序要求。 2.重复强化：重复练习，强化课堂秩序，直到将遵守规则变成一种习惯。 3.亲自体验：让不遵守规则的学生，去观察、感受其他学生的行为。通过不断预演和强化，可以让遵守规则成为习惯。 三、明确的评价标准 有经验的教师会从一开始就为制定良好的秩序做准备。有的教师开学第课用一整节课的时间来明确学科学习规则及要求，并在以后的教学中持久地履行这些约定。 四、过程性评价 1.带着问题上课。能提出有价值的新问题的，可得5分。 2.课前小测5分，只要认真读书即可回答。 3.讨论、同伴互评以及学案占20分。 4.演讲10分钟，做PPT，满分10分，并有细致的评分标准。 五、非常规学习规则 对于像物理化这样的学科，在相对较短的时间内，既要学习完相关内容，又要给学生留出足够的自学自研时间，这就要求学生必须始终保持精力高度集中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/446c4048c9d376eeaeaad1f34693daef5ff7135f.html