[中学满分作文]知人者智，自知者明满分作文900字 亲爱的各位同学： 大家好！非常荣幸在此分享我的读书心得。 昔有鲍叔，有知人之智，向齐桓公举荐管仲，终成齐国一代霸业。他人皆赞誉管仲之匡扶之功，独有司马迁有知人之明，而“多鲍叔能知人也”。司马迁与我心有戚戚焉。齐桓公、管仲、鲍叔三人之中，我最敬佩的便是鲍叔，因为知人者智，自知者明。 知人者智，知人方能举荐贤才，才不至有怀才不遇之遗憾。 《论语》有言：“不患人之不己知，患不知人也。”知人实为不易。昔有烛之武心怀凌云之志，能言善辩，然而无伯乐举荐，只得湮没无闻。后来，郑国临难，佚之狐慧眼识珠，他向郑伯举荐烛之武，并说如果烛之武面见秦伯，一定能凭借口舌之功，智退秦国军队。烛之武感念佚之狐的举荐和郑伯的信任，于是“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌胜于百万雄师”。历史会铭记烛之武的“老骥伏枥，志在千里”，更会镌刻下佚之狐的知人之智。 揆诸历史，多少贤才没有遇到鲍叔、佚之狐这样的伯乐而壮志难酬。李太白高吟“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”而遭赐金放还，杜子美高歌“致君尧舜上，再使风俗淳”而志向难遂，陆放翁悲吟“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”而壮志难酬，辛稼轩悲叹“栏杆拍遍，无人会，登临意”而君主不知。古往今来，多少英雄豪杰难成大业，就难在一知己。正因如此韩昌黎才会发出“千里马常有，而伯乐不常有”的哀叹。 自知者明，自知方能发现别人亮点，才不至于有刚愎自用之遗憾。 苏格拉底“认识你自己”的灵魂发问引人深思。处在鲍叔之位，如果对自己没有清醒的认识，刚愎自用，发现不了管仲的治国才能，恐怕齐桓公难成九合诸侯、一匡天下之功。所以只有先自知，才能有知人者智。刘邦就有自知之明，他自知运筹帷幄不如张良，安国抚民不如萧何，行军打仗不如韩信，但他能将这三杰收之麾下，自知与知人配合无垠，终开创汉朝之基业。 而反观荆轲，明知要等友人上路，刺杀秦王的可能才大一些。而在太子丹的催促下就贸然上路。且对自己的剑术预估过高，陶渊明曾感叹“惜哉剑术疏，奇功遂不成。”此外，秦武阳毕竟没见多大世面，自己还需要帮他掩饰。可谓既无自知之明，又无知人者智。 在竞争激烈的当下，自知自己的长短，然后见贤思齐，取长补短，才能在共赢中谱写新篇。 我的发言完毕，谢谢大家！ 深度解析：本文作者角度切入巧妙，思维活跃，行文自然流畅。本文有这么两个突出的亮点，值得学习： （一）立足语文课本，广泛整合材料。文章立意紧紧抓住司马迁对于鲍叔的评价，立意非常鲜明。材料运用策略上，作者以课本材料为主，比如就举荐贤能，作者列举了佚之狐对烛之武的推荐，也提到了韩愈《马说》中的“千里马常有，而伯乐不常有”都是很贴切的论据。另外作者也整合了李白、杜甫、陆游、辛弃疾、刘邦、荆轲以及苏格拉底的言论，语文课本内和语文课本外巧妙结合，由课内向课外拓展延伸。这这里，我要说的是，我们语文教学中，我们不少语文老师狠命引导学生使用课本材料，这其实是一把双刃剑，这样虽然保险省力，但是也限制了作者“心游万仞，精骛八极”“上穷碧落下黄泉”广泛搜寻材料的精神。好在本文作者还可以，放得还比较开。 （二）以思维为带动，自然行文，顺畅流利。运用多种思维形式是这篇文章获得满分的重要原因。首先文章运用阐释思维对观点进行阐释，其次文章运用假设思维，说如果鲍叔没有清醒认识，怎样怎样，这样会引发从多个可能性上去认识问题，把读者的思考引向深入。假设思维是一种重要的思维形式，在考场上运用会起到出奇制胜的效果。我在作文辅导中常常建议考生运用这种思维利器。再者，就是对比思维，作者把明智的刘邦和过于冲动自负的荆轲比较，引人深思。 本文观点鲜明，在行文过程中，因为作者运用了多种思维方法，所以使得文章摇曳多姿，生动异常。每一种思维方法都是一扇窗口，打开一扇窗口就会看到一篇天空。我们不少同学其所以写不好议论文，就是不懂得恰当、巧妙地运用多种思维方式。我想，如果明白了这一点，我们同学在写起议论文来就会更加心中有数，就一定会在考场上有不俗的表现。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44917442aa8271fe910ef12d2af90242a895ab97.html