画龙点睛的故事内容 篇一：画龙点睛读后感 画龙点睛读后感 《成语故事》这本书里有很多成语故事，我喜欢的有《囫囵吞枣》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等，但我最喜欢的还是《画龙点睛》这个故事。画龙点睛，单从字面上理解就是画了龙又给它加上了眼睛而已，这有什么大不了的。读了第一遍只理解了有个叫张繇的人画画的非常好，他画的人物佛像惟妙惟肖，呼之欲出。更深入地想一想，这个故事不就是要告诉我们，任何事物都要抓住其要害或本质，那样它的内容才会更加生动或精辟。 读了这个故事，我对今后的学习和生活有了更深的理解:我感觉做每件事都有最重要的一点，只要把这一点找对，无论是说话还是写文章都会很完美。以后，我做什么事都要找准那最重要的一点，把“点”找好，我就成功了一半。 篇二：娓娓道来 画龙点睛 小故事 大道理 要想让人们明白一个大道理，就要给人们讲个小故事，并且娓娓道来。你想告诉人们一个大道理，尽管这个大道理对人们是非常的有用，但是如果单纯的说教训话，人们也不爱听，即使听记忆也不会深刻，我们耗费了精力，听众记忆不深刻理解不到位甚至很快忘掉，我们的工作就等于事倍功半甚至白白浪费毫无作用。因此，我们一定要让人们让听众爱听，在人们爱听的过程中潜移默化的给捋顺道理，画龙点睛，告诉他们精简的道理，让他们永生难忘。 篇三：画龙点睛 画龙点睛 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。 教学过程： 一、谈话导入。 1．这节课我们来继续学习第8课。文中的三个故事大家可能早就熟悉，不过细细品读你一定会有更深的理解。 1 2．古时候有位画家也很喜欢龙，他叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——（板书：画龙点睛）。让我们一起来学习这个故事。 二、初读课文，读通故事。 1．提出阅读要求，让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。 2．学习生字新词。 3．学生分自然段朗读课文，学生质疑生词，共同理解生词。 联系上下文理解下列词语： “画龙点睛”让学生说意思，估计孩子们表面意思都能理解，关键是引申的意思，可让学生查字典，然后造句。 “张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。 4．说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事？ 三、细读课文，理解课文。 1．请大家默读课文，边读边想： （1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （2）后来为什么又给龙画上眼睛？ （3）“点睛”的结果怎样？ 2、逐题讨论，指导朗读。 （1）“点睛”前的龙是什么样子的？?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵) （2）所以，游客看了反应如何(人们觉得奇怪、可惜)，让我们带着好奇、惋惜的口吻读读这段话。 他们会对张僧繇说些什么呢？ 3．后来经过大家的一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。 点睛后的龙又有什么变化？ 出示：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。 4．此刻，游客们的表现又是怎样的呢？ 游客们惊叹不已，“惊”的是，“叹”的是： 。 ——惊的是龙飞，叹的是画技高超。 5．如果你就是其中的一位游客，看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4533163b7a563c1ec5da50e2524de518964bd3eb.html