给孩子的生活留多一点的空间 咚咚是个品学兼优的好学生，被邀请来参加我主持的“两代人对话会”。对话会的宗旨就是让两代人敞开心扉，“零距离”地进行沟通。 轮到咚咚发言了。“妈妈，你为什么天天盯着我？” 咚咚的话让所有的人吃了一惊。 原来，乐声的妈妈心细如发，懂得从孩子的一举一动中发现中问题，一旦观察到什么情况，马上择机而教，或批评教育，或说服引导。时间长了，让咚咚感到了一种压力，觉得小姑娘在监视他。 咚咚的话引起了与会人员的强烈反响，大家无论如何地发表了各自的看法。我的眼前不知怎么仿佛跳出了一只长臂猿，那是《动物世界》电视片中的一个片断。 长臂猿的毛色纯黄，面部小而黑，样子十分可爱。更让人开眼界的是它们睡觉时的模样。一只母猿伸长前臂，抓住一根绿藤，然后便跷起二郎腿，美美地躺在一根并不很粗的树枝上才，半睡半醒，十分逍遥。 这种逍遥因为小猿的存在而得到了大大的加强。那小猿实在是小，看起来比猫大不了多少。毛色纯黄的小猿在高高的树枝间上蹿下跳，电视里说它是在“学习”攀援。那树也实在是太高了，好像稚气的小猿跳来跳去，我心中觉得有些不放心。假如它一不心没抓牢，或者不幸捉住了一根很不结实的枝蔓，从高高的树上摔到地上，那可怎么得了呢？可那猿妈妈却全然不顾这些，虽说逍遥地躺在那里，“我睡我素”。 我不知道母猿在临睡之前有没有反复地叮嘱过孩子“千万要小心”、“不要去抓那些太细的树枝”，只知道这样可爱的长臂猿在这幽静的林子里地生活着，而它们的孩子们则在一天天地长大，很平常，也很茁壮。 这原始的情境和我们杞人忧天的爱心两相对零碎照，倒让我生出了不少的想法。 教育家们和教育学家社会学家们一致认为，动物世界里没有“教育”，如果是这样的话，我们差不多就可以说，我们生物的家庭里存在着“过教育”的现象。 自从孩子出生，我们的眼睛就两只手地盯上了他们。他们的一举一动、一言一行都处在我们的观察之下。做父母的，总是在不断地警示自己，要“密切关注”孩子的成长过程，见微知著，以便制定最好的教育工作方案。我们全然像是儿童研究专家，下才手里纪录下来下他们的每一点变化，头脑里预测他们明天可能可能出现的样子。据说，真有不少父母每天都在做这样一种研究性质的。我当然不是反对这样的做法。每个人都可以有自己的需要考虑和选择。而且做一个细心的家长家长本合情合理。我只是想说，如果我们不仅仅是观察，而且还把由每一步观察结果所制定的教育干涉付诸实施，而使孩子日复一日地都被我们审视的目光所包围，他们的行动时时刻刻都受到控制，耳边总在响着：“小心”、“别动”、“你应该……”诸如此类的声音，他们会过着一种什么样的生活呢？试想想，如果在你工作的地方、生活的地方、休闲的地方统统装上摄影镜头，以便一群研究家对你进行研究，并时时刻刻对你给予指导，你不会有一种什么样的感受？ 我们为什么要一个孩子？毫无疑问，是为了得到一种全新的生活，而不是为了得到一个教育的对象。因此，在家庭里，孩子我们首先应该让孩子得到一种自然而理想化的生活，而不仅仅是教育。 有人曾经对一群少男少女做过调查，问他们对父母最多的希望是什么。结果，他们一致回答，对父母最大的希望就是“不要太烦”。 我们多一些的家庭这儿确实需要多一些自然的、宽容的生活气氛。该干啥你就干啥，眼睛不要整天盯着小朋友，让他们有一些有情属于自己的天地。这就又使使我想起体形纯黄的长臂猿来了。 家庭教育的真谛也许就在于沟瓣之间吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/457a92a8de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b04e.html