怎样的严师才能教出高徒 严师是产生高徒的保证和基础。同样条件下,严师出的高徒多,严师对高徒的成长所起的作用是巨大的。有了师的“严”,就为徒弟的“高”形成了条件,徒弟的“高”就成为可能。因为学生的自制力毕竟较差,没有教师的“严”,学生往往会多走许多弯路。教师严的反面就是“随”,即教师教学行为上的随意性——管理学生随意、教学内容随意、对学生的要求随意、教学方法随意、考试作业随意„„“师成于严而毁于随”。 高徒是严师的必然结果和最好证明。评价一位教师的方法很多,能不能教出“高徒”就是其中之一,这也是比较实用的一种方法。同等条件下,一些班级教学成绩大相径庭，与教师有着直接的关系。学生的成功有多方面的因素存在,教师对学生施加的影响也是多方面的,我们不可能只局限在某些方面进行评判。当然,对学生的教育以爱为主的老师也能教出“高徒”,甚至可能比“严师”更能教出“高徒”。 其实，教师对学生的严格要求与热爱学生两者是辩证统一的，并不矛盾。严而有度严中有爱，能更好的影响学生，激发学生学习热情，从而提高学习效率，促进学生全面成长。 一个学生的发展成长,离不开教师的耐心辅导和积极帮助,但“石头孵不出小鸡”,学生“高”不高,自身的因素是关键。古话说得好：“师傅领进门,修行在个人.”严师对“高徒”的成长所起的作用可能是巨大的,但并不等于说，所有的高徒都出自严师手下,也不一定严师都能出“高徒”。 同一个学生,在不同的教师教育下,会出现不同的结果。相比之下,“严师”比“庸师”“非严师”教得好,但也不敢保证一定出“高徒”。 严师出高徒靠的是什么？是自己渊博的知识，高超的教学艺术，魅力四射的人格，一丝不拘的严格要求。所谓严师出高徒强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践，教师的内功与学生学习活动相结合，外化为学生进步超群卓绝，造就一大批出类拔萃的学生。 “严师出高徒”要有多方面的条件。首先，师傅自己有渊博的学识及出色的办事能力，这是先决条件，必须重视因材施教，要有独具一格的教学经验和行之有效的教学方法，还要有很好的处世金针。其次，徒弟本身要有良好的天赋和身体素质，这是学好本领的基本保障，要有锲而不舍、积极进取的精神，还要有一定的理想目标，并能为实现这个目标而坚持不懈努力学习。第三是严格要求。这三方面紧密相联，缺一不可。 严是一种态度，是一种精神：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。审势度量，严的有理，严中有道，道有道规。它不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。它要求教师严而有格、严而有度、严而有方、严中有爱、严中有己。这才是我们所说的严师，只有这样的严师才会教出真正的高徒。 舒城高级职业中学 张友吾 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4639b155bceb19e8b9f6bac6.html