学校扶贫工作总结 我校按照上级部门的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。 一、学校领导重视，全体教职员工大力支持 为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。****校长亲自挂帅，教务处、财务、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，通过调查统计刘营村贫困户数，贫困人口，核实其中贫困学生人数。同时摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。 二、工作落实到人，温暖送进家庭 学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定了所有贫困生都为本年度扶贫帮困对象。学校所有教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为贫困学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解贫困学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。贫困家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。贫困学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、社会和父母关爱。 学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同程度的学习帮扶措施。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。 四、延伸帮困意义，形成帮困文化。 组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，为此我校提出了“帮困培智”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，形成帮困活动的文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而智力帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。为此，学校利用“心理咨询室”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。 扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46540975f31dc281e53a580216fc700abb6852e0.html