不走寻常路——我要创新 一、课前： 还没上课，我们先来玩个游戏吧。走路你会吗？这不废话吗？好上来。这是A点这是B点。请你，走过去。开始：走呀，不就走路吗，干嘛缩手缩脚的呀，10年的路龄了吧，走得真是一板一眼，中规中矩。（你叫什么名字，你最与众不同。）好上课时间到了。 二、导入： 1．上课。首先和大家一起分享一组有趣的画面。 （停顿）说说你的感受？是啊奇妙的创意让生活变得多么有趣啊。你想拥有这样的创新思维吗？让我们一起走进创新思维训练营。（板书我要创新） 三、测一测 1．同学们，你有创新思维吗？检测一下。有两个温馨提醒：听完题快速作答，结果保密要真实填写。 读题：（1）没把握的事你也经常去做。（ ）A不是 B有时是 C是的 （2）提出新建议比说服别人接受这些建议更重要。（）A不是B不一定C是的 （3）你喜欢提一些无知的问题。（ ） A不是 B有时是 C是的 （4）即使是十分熟悉的事物,也会用陌生的眼光审视。 （ ） A从来没有 B有时有 C经常有 （5）做事目的不明确，喜欢天马行空（ ） A不是 B有时是 C是的 （6）你不喜欢那些一门心思埋头苦干的人。（ ） A不是 B有一点 C是的 2．以上题目选A得0分，选B得1分，选C得2分。算算你的总分。得了8分以上的同学，恭喜你，你是个喜欢创新、喜欢标新立异的孩子。 四、练一练 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不完全代表你的创新能力，而且创新能力既有先天的因素，更重要的是后天的训练和提高。下面的练习，不仅可以见证你的创新能力，还可以提高你的创新能力。 （一）加强想象 1．老师这里有一段好听的曲子，闭上眼睛一边听一边想象着画面。 刚才你想到了什么？看来同样的音乐，可以引起我们很多不同的想象。所以我们要大胆想象：（贴板书）其实生活中一段文字、一副图画、一片树叶都可以是你想象的对象。 2．下面我们来做几个小游戏。 a手势1加1等于3。谁欺骗了你？是的，我的手势。（想再来一次吗？） b听口令做相反动作：起立、坐下。谁欺骗了你？是的，你的习惯欺骗了你。（敢再挑战吗？） c看图，快速回答我的问题：谁的眼睛歪了？是的，谁的眼睛都没有歪，我的问题欺骗了你。看来生活中这样习惯性的、定性的思维有时也会骗了你，所以我们要学会逆向思考。（贴板书） 3．对于创新思考很重要，可是生活中很多好点子并不是凭空想出来的，而是动手做出来的。下面有三个问题，请小组合作，动手做一做。方法越多越好。 请听题：A有人不拔开瓶塞就可以喝到饮料，你能做到吗? (注意，不能将瓶子弄破) B两个人，一个脸朝东，一个脸朝西站在，不准回头，不准走动，怎样才能看到对方的脸？ C桌上只有八根小棒，请问如何用它们摆成八个三角形？ 请组长拿出用具，开始。 下面我们来展示自己的实践结果。（学会倾听） 第一题，谁来？请你上来演示。（真巧）还有其它方法吗？好的原来有这么多的方法。 第二题，这两位同学来演示，除了借助手机、镜子等看到对方，还有更巧妙的方法吗？（动作演示）换一种方式复杂的问题可以变得如此简单。 第三题8个三角形谁摆出来了。嗯，折断棍子是一种方法。如果不折断呢？你组的方法是（教师演示借助书本）还有吗？我也想了一种，一起摆一摆。（老师演示）你猜我试几次才成功的？大胆地猜。是的我整整摆了56次。你想说什么？是的要坚持要大胆实践探索，（贴板书）无论你是成功还是失败，你的思维都得到了训练和提高。 五、总结 1．同学们，这节课我们在创新思维训练营里学习，并且体验了这三训练方法。2.还记得我们课前的游戏吗?谁想再玩？愿意的都上来。 （分两边排好队，讲清先哪队开始） （边走边讲）这是A点这是B点，请你从A点走到B点。 （在后排）我的要求是：用你最有创意的、最有个性的、最不同寻常的方式走过来。如果相同就再来一次。 （播放音乐）开始，看单脚跳的来了，哇这不是骑马舞吗，江南鸟叔来了，天哪这不是醉汉，不敢相信扭秧歌的也来了。（急匆匆、慢悠悠） 3．同学们精彩吗？有趣吗？这就是与众不同、这就是创新，这就是不走寻常路。（板书）其实创新思维的训练方法还有很多，有兴趣的同学可以去看书，去练习，去实践。下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46a787e8cc7931b764ce15d2.html