龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈谈高中教师的年龄搭配 作者：肖小江 来源：《教育·综合视线》2019年第08期 高中，是一个人形成初步人生观、价值观、世界观等基本观念的学习阶段;是一个人难得为简单的梦想而拼搏的梦工厂;高中生又是一个特殊的群体，他们渴望知识，对世界上的各类事物形成独立的见解;他们渴望被认同，也有这个时期特有的逆反心理。对于处在人生转折点上的他们，受到的教育、得到的认知或许会影响他们一辈子。教师是学生心目中除父母以外的另一个人生导师，学生在以后的为人行事上或多或少都会有老师尤其是高中老师的影子。对于教师而言，不同的教学、管理方法，对学生的影响也不同，高中教师年龄因素对学生有着一定的影响。 普遍性规律 高中教育，教师的角色就显得至关重要，他们的责任是真正意义上的教书育人，除了将文化知识更好地教授给学生，同时更重要的是要在学生的情感、价值观以及生活琐事上给予必要的关注和指导，引导或影响学生走上符合社会价值认知体系的道路，使学生在上大学时有一个正确的认知基础。 假设一下，教师参加工作时间在22至26岁之间，然后，将教师分为22至30岁，30至40岁，40至50岁，50岁以上四个阶段来简要讨论各个阶段教师就年龄因素对教学管理质量的优势与劣势，可以看出代表普遍性的一些大致的规律。 22至30岁年轻教师，富含热情，充满活力，学习、适应能力强，敢于创新。刚刚从学校走出来的他们，与学生距离很容易走近，上课更容易让学生提起精神听讲。但往往缺乏经验，教学方法尚不成熟，对于学生的心理把握仍停留在理论到实际的过渡阶段，对于教师的责任仍需要更多的体会。 30至40岁教师，不算年轻但也不算年长，热情稍减但体质仍然不错，已有一定的教学管理经验，学习能力仍处在一个较高水平，创新更有针对性，已经初步形成自己的教学方法，对于学生各个阶段的思想状态和对各种知识的接受水平也有了一个较为详细的认识。但是他们不太容易跟上学生的思想，所以很容易与学生产生距离，威慑有余而亲和不足。 40至50岁教师，与大部分学生父母年龄相仿，比较容易获得学生的信任。这个阶段的教师教学经验丰富且方法鲜明，对于学生心理状态的把握较熟练，但创新性明显不如前两个年龄段，在思想认知上也容易与学生脱节，与学生之间存在代沟现象比较严重。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46db764acd84b9d528ea81c758f5f61fb7362894.html