说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是—-—号考生，今天我说课的题目是—-—---—，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。 一 教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准，-—-—年级上册第——-单元的内容,探究学生在学习了—-———————-——的基础上进行教学的，是学生进一步学习---—------—的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。 二 教学目标 基于以上对教材的分析,依据新课程以生为本的教育理念，结合-—-年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标:了解—————----，掌握---—-—-—的方法 过程与方法目标：经历探究---——--—-—的过程，培养学生--—--—-----—的能力。 情感态度与价值观目标:让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。 根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把--———-—-—-—作为本节课重点，把——-———--—作为难点 三 教法学法 新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取讲授引导法，练习法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法,于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。 四 教学过程 根据以上的分析我将本节课设计如下环节： 环节1：创设情境，引入新课 为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望,结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图,你发现了什么？同学们可能会说-———--——-—,在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。 （这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣,让学生感受生活中出处处有数学,为探究新知埋下伏笔） 环节2：自主学习，合作探究 自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法,教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。因此本环节，我大胆放手，把学生分成小组，结合本节课知识特点，我设计以下步骤：1自主学习，独立动手2小组合作，质疑探究.3选派代表总结发言.在学生探究的过程中我也会及时走入学生中,发现问题，适时引导。对代表的发言给予充分的肯定。并结合学生的发言，正确概括总结出本节课的重点：—----—--——-----———- （通过我的引导让学生在自主学习，合作探究中,掌握本节课重点，把学习的主动权交还给学生,体现了以生为本的教育理念） 环节3：综合实践，巩固提高 实践练习的方法是帮助学生巩固新知，运用新知，发展创新思维的重要手段，因此我设计了以下分梯度的练习：1，巩固提升题，如——-—2，开放创新题，如-———- (这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展） 环节4：课堂总结，布置作业 课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的感受与收获,并再次强调—-—---——,这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受数学课堂的魅力。 根据本节课内容与学生情况我为学生布置有针对性的作业：1.必做题:课后练习-—--，进一步使知识得到巩固与提升.2.选做题,请同学们结合本节课内容，两两结合，相互出题，这样也使教学延伸到课堂之外. 五 板书设计 我的板书条理清晰，能很好的掌控学生的思路，使抽象的思维具体化，能帮助学生建构科学的知识体系. 我想通过本节课的教学展现获取理论知识，发展学生解决实际问题的思维，正如数学家克莱因所说，数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完美的程度,因此在教学中我注重引导学生进行理性思维,培养学生质疑能力，对问题不断探究,提高对问题思考的完美程度。 以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4715122884c24028915f804d2b160b4e767f81f2.html