本文整理于网络，仅供阅读参考 学习成绩下降的原因是什么 学习成绩下降的原因是什么 1、学生自身的原因，即学习目的不明确，甚至没有学习目的 缺乏学习动力的学生到学校学习，不知为谁而学?有的认为是父母让自己来学习的，那就是为父母学的，父母不在身边，学多学少又没有父母的监督，所以也就抱着学多少无所谓的思想。有的认为是为老师学的，是老师让他学的，既然为老师而学，哪个老师顺眼就多学点，反之就少学点，尽管老师们也做过学习目的方面的教育，但那些学生认为离自己很遥远，还是不伤脑筋的好。 2、社会大环境的影响。尤其是新的读书无用论的思想在作祟 这些学生看到在他们身边总有一部分人没有知识却依然很自在的生活，跟着别人打工每天也能挣到一百多元钱。现在社会给人的印象就是：只要出去打工总能挣钱养活自己或家人，要不要知识好像都没有关系。 3、教育功利化的影响 最近几年，素质教育的影响在减弱，而应试教育的影响在抬头，大多数人眼中看到的是学生的学习成绩，其他都是“副产品”。教育的功利化也使得家长、教师、学校关注了优等生，而很少关注成绩差的学生，从而也造成了这些学习差的学生更加放弃自己，学习动力更是降到最低点。 当然，学习动力缺乏的学生也不是一开始就缺乏的，而是时本文整理于网络，仅供阅读参考 断时续，有时候有动力，有时候没有，缺乏学习的毅力，保持学习的毅力是对一个学生的真正考验。 如何才能让学生保持学习毅力呢? 最近到我区某个学校学习受到了一些启发，那个学校的学生绝大多数在课堂上精力集中，精神抖擞，积极参与课堂活动，课堂教学效果非常好。问学校的领导，方法是什么?该校领导介绍说是“小组激励法”。即划分好小组后，每节课由科任老师给每个小组打分，每周一总结，每月一表彰。对每班积分高的几个小组进行精神和物质上的奖励，同时对落后的小组进行相应的“惩罚”，让落后的小组给优秀的小组的同学做一至两件好事，等一些相关的政策。 有奖有罚，不断激励学生在课堂上表现自己组的魅力，让老师给自己的组打高分。这样课堂上学生的动力、毅力就出现了。而且这样的动力、毅力也就会贯穿一学期，甚至更长时间，当然学生的学习成绩也会水涨船高。 我自己感觉自己的学习力最辉煌的时候是高三的最后三个月，那三个月我都没有回过家，始终在学校里进行高考前的复习、训练等。现在想想，当时是如何过来的呢?还是有一种学习和升学的压力存在吧。考上学就有工作等，生活也会更好起来，所以就有了巨大的动力吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47a29f91cc2f0066f5335a8102d276a2002960b8.html