“牵手文明 诵读经典”文明礼仪活动案例 一、主题活动背景 中华文化，源远流长，博大精深；华夏经典，字字珠玑，意蕴深刻。同经典为朋，与圣贤为友，可以让孩子们在耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟。能培育孩子们的民族精神，涵养人文情怀，奠定文化根基，丰富文明礼仪素养。开展经典诗文诵读影响深远。我校以二年级经典诗文诵读为突破口，辐射到全校。积极探索德育工作实效性的有效途径，走学校内涵发展之路，努力构建书香校园，为学生的终身发展奠定人文底色。 二、活动目标 通过深化未成年文明礼仪养成教育，大力开展“文明礼仪牵手行”主题教育实践活动，结合我校学生实际，开展“牵手文明、诵读经典”主题教育实践活动。让学生在文化的熏陶、情绪的感染上少先队员。让文明礼仪习惯内化为队员的自觉行动，共创美丽洁净、文明有序的校园环境。让文明礼仪从校内走向校外。文明礼仪也从校内延伸到社会，乃至溶入到整个社会文化当中。 三、活动方案总体设计 本次经典诵读活动参加成员：二年级全体学生；指导老师为该班的任课老师；活动时间是五月份；活动内容：从《三字经》《弟子规》中汲取文明礼仪精髓；活动形式以朗诵的形式呈现，融合了朗诵、古筝、舞蹈、快板、演唱等诸多元素。 四、活动开展 1.首先让学生了解活动的目的和意义。由于本次活动的学生年 1 龄较小（都是二年级的学生），对文明礼仪的知识和学习的意义还不是很清楚，所以需要老师的引导和学习《三字经》、《弟子规》相关的书本知识。开展讲解、指导课，课堂上利用书本和图片出示文明礼仪有关的一些情景，然后对学生进行讲解，逐步理解《三字经》、《弟子规》中的内容，形成正确的文明礼仪认识。 2.根据《三字经》、《弟子规》中所讲，让学生先到校园去走一走，观察学生们的行为习惯，用心去发现以前未曾留意的校园行为，并记录下来，集中讨论哪些是好的文明的行为，哪些属于不文明的。从广到窄，学生通过观察发现校园行为好的和需要改进的方面，激发了她们探索的兴趣，再让她们深入到自己的班级当中去，去观察身边的行为习惯，最后总结她所看到的，根据她这段时间对校园文明礼仪的学习和了解，提出需要传承和需要改进的，并提出改进的具体措施。最后走进家庭，走进社会，学会记录和总结好的文明礼仪行为，对于不文明的行为提出改进措施。 3.成果展示活动。提出展示汇报的要求后，让二年级学生以班级为单位，全员参与，做好展示成果的准备。采取轮流展示成果，以朗诵的形式，诵读《三字经》、《弟子规》融合朗诵、古筝、舞蹈、快板、演唱等诸多元素等形式，让大家进一步了解中华文化，践行文明礼仪。 4.拓展活动。以二年级经典诗文诵读为突破口，辐射到全校。全校开展晨诵、午读、暮省活动。晨诵班主任带领班上学生学习礼仪读本——明晰礼仪知识，以《与文明同行》读本、“十个好好”礼仪规则、从“个人礼仪”、“家庭礼仪”、“校园礼仪”、“社会礼仪”、“礼仪典故”等方面，组织队员认真学习系统学习队员生活中的基本礼仪知识；午读，将“十好习惯”编成儿歌，每天中 2 午吟唱；暮省，放学前十分钟，班主任组织学生对照年段标准（另外印发）反思自己一天的行为，开展批评和自我批评，制定第二天的行动目标。 五、活动效果 本次活动中，学生参与面广、积极性高，并且得到学校、家长、社会的大力支持，组织了一次大型校内文明礼仪活动，本次活动全员参与，汇报表演服装整洁，精神饱满，融合了朗诵、古筝、舞蹈、快板、演唱等诸多元素，从《三字经》《弟子规》中汲取精髓，陶冶了情操，砥砺了心志，受到了优秀文化传统的浸润和滋养；晨诵、午读、暮省，范围广，成效好；走进班级、校园、家庭、社会，践行文明礼仪展现了我们实验小学队员学经典、用经典、明礼仪的精神风貌。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/481d6e287d192279168884868762caaedd33baa6.html