《有你相伴，真好》教学设计 江苏省如皋市城北初级中学 张瑞华 [课 题] 《有你相伴，真好》 [命题简析] 这是一篇典型的命题作文，写好这篇文章的关键在于找到“有你相伴”和“真好”之间的链接点。这可以从如下三个层面进行开掘：首先，是确定的内容是你是什么？这可以从两个大的方面阐述：人和物。其次是你怎样的相伴，这种相伴又可以从两个方面考虑：一是外显的，是时间上的陪护，是物质上的支持；二是内隐的。是精神上的呵护：如不断的关怀，关键时刻的鼓励。最后，是要交代清楚，有你相伴了，有什么好，好在哪里？只有这样，我们的思辨才能全面、客观、深入、辩证，从而在“立意深刻”的高原上去展示自己夺目的才情、才思和才华。 [习作要求] 写一篇不少于600字的记叙文，感情真挚，要有细致的描写和刻画 [目标预设] 1．能顺利地围绕题目选取感人的真情材料 2．能紧扣文题进行写作 3．文中要适时进行细致生动的描写 [设计理念] 《新课标》上明确指出：“贴近学生实际，让学生易于动笔” ，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。 我们的学生虽然在生活中，但却没有习惯用敏感的眼睛去发现，用细腻的心灵去体会，让生活的很多闪光点都变成了习以为常。本课的设计就是让学生重新审视司空见惯、习以为常的生活，从中找到感动自己的材料，说真话，诉真情！ [设计思路] 1.导入课堂 2.请你在纸上写出你最亲近的人或事物 3.对照这几个名单回忆你和他们相处的日子，哪些事让你难以忘怀 4.假设有一天，他们因为各种原因要永远地离开你了，请你依次一个一个划去他（用红笔）（观察此过程） 5.请学生说出在划去一个个名字时的感受，以及原因，此时，你想到了你们之间的什么事？（适时要求学生说出最难忘的细节） 6.教师总结 [教学过程] 1、师生谈话导入新课 2、用心思考，在草稿纸上写出你最亲近的人五个或事物三个 3、同学交流，为什么选取这些人或物，同学互相说说与他们相伴的难忘的故事。 4、教师要求学生保持绝对安静，按要求一个个划去其中的名单，并想象划去他们之后你的生活将会发生怎样的变化。 5、指明回答，在划去他们名字的时候的感受，这个过程中你想到了曾经和他相伴时的一件什么事？要求说出最让你感动的细节。 6、教师总结： 其实，我们的成长过程就是被很多人和物的相伴的过程；我们的成长过程就是被爱和真情呵护的过程，只是，我们没有去注意他，因为这些似乎太平凡太顺理成章了。今天，我们一起用纯洁的心灵去感受了一下我们天天相伴的爱和幸福。请拿起笔，把你和所相伴的人或物之间的真情故事写出来，写出有“他”相伴，好在哪里，注意细致地刻画！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48e9efddf6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dee.html