教师教育专业导师情况介绍（不分先后） 肖正徳简介 - 肖正徳男，1968年2月岀生，浙江永嘉人。杭州师范大学教师发展研究中心常务副主任、 副教授、教育学博士。主要从事教学论、教师教冇研究。已岀版学术专著1部，在《教冇研 究》、《髙等教冇研究》、《比较教冇研究》、《华东师范大学学报》（教科版）等学术刊物上发 表学术论文60余篇。主持全国社会科学基金教育学重点招标课题子课题1项、教冇部人文 社科基金规划项目1项、浙江省哲学社会科学规划课题1项、其他课题3项。获得全国教育 科学研究成果奖、浙江省髙校人文社科优秀成果奖等奖项4项。 付淑琼简介 付淑琼，杭州师范大学教科院副教授，硕士生导师，浙江省“之江青年社科学者S 2009年 毕业于浙江大学，获教冇学博士学位，是中国比较教育学泰斗王承绪先生的关门弟子。研究 兴趣在于高等教冇政策、高等教育的国际比较、教育政策的国际比较等领域。2005年以来， 已出版专著1部，参与专著和译著6部：在《教育研究》、《比较教冇研究》、《髙等教冇研 究》、《教冇发展研究》等髙水平杂志上共发表学术论文20余篇：主持省部级课题3项，英 他课题2项。 容中逵简介 容中逵男，教育学博士。现为杭州师范大学教师发展研究中心副教授，硕七生导师，主要从 事教疗文化学、比较教冇学、课程与教学论研究。 多年来先后担任《教育学》、《教育科学研究方法》等学科的本科和研究生教学与研究工 作：先后完成《从两极到中庸、化理想为现实一一关于新基础教冇课程改革若「问题理性审 视》、《全球化时代中国教育之传统文化传承研究沢《颐村教冇：中国乡村教冇变迁的实践表 达》3项专题研究。 先后在《教育学报》、《比较教育研究》等期刊上发学术论文49篇，其中1篇被《新华 文摘》观点转载，14篇被人大复印资料《教冇学》、《中小学教冇》、《中小学学校管理》全文 转载。 先后主持完成《大教育视野下之中国传统文化传承研究》（中国博七后科学基金课题）、 《中国乡村教冇变迁的传统与现代一一基于我国东南西北中部五村教育变迁的历史人类学 分析》（国家社会科学基金青年课题）、《教师身份认同研究：基于教师集群与个体生活构造的文化社会学考察》3项，承担国家社会科学基金重点课题《农村教师发展状况和保障机制 研究》子课题1项； 先后出版专著《传统与现代的交锋：百年中国乡村教冇变迁的实践表达》、《传统文化传 承论：全球化时代中国教育的文化责任》2部。先后获浙江省髙校优秀中青年教师、XX市131 人才第二层次、杭州师范大学中青年优秀支持人才等荣誉称号。 孙徳芳男，副研究员，教ff学博士，硕士研究生导师。主要研究领域为课程与教学论，教 师教疗，教育测量与评价等。本人致力于教育学思考，1995年中师毕业后，不断学习，曾颠 簸于淮阳、周口、郑州，2004年广西师范大学硕士毕业后远赴吉林师范大学工作，2008年 博士毕业于北京师范大学，师从全国著名教学论专家裴娣娜教授，目前博上后合作导师为全 国基础教冇课程改革的发起人华东师范大学钟启泉教授。 主讲《教冇研究方法》、《教育学》、《教师行为研究》、《教冇数据统汁技术处理》、《教 学论》、《课程论》等本科生和研究生课程。 目前，曾参与和主持10余项国家及省部级课题研究，公开发表学术论文40多篇， 出版专著1部，译著2部。 王凯简介 王凯男，湖北孝感人，教冇学博士，曾在中小学从事教学、管理工作5年，之后分别在 华中师范大学、华东师范大学攻读硕、博学位，其间，在海南师范大学从事教学工作，在 湖北、上海、浙江等地参与中小学改革与发展的实践研究，现任杭州师范大学教师发展研 究中心副教授、硕士生导师，研究兴趣涉及课堂教学、教师教弃、学校改革等领域，已出 版专著《教学作为徳性实践》（江苏教冇出版社2009年版）、译著《伦理型教师》（华东 师范大学岀版社2011年版）、参编《教冇研究的理论与方法》（北京师范大学出版社 2009年版）,在《教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《课程•教 材•教法》等学术期刊上发表论文40余篇，1篇政策咨询报告被教育部社科司采纳，主持 2项省部级科研课题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/496490fa5a0216fc700abb68a98271fe900eaff7.html