对小学意见和建议 下面是精心编制了收集关于对小学意见和建议,愿有用。 对小学意见和建议 一､汉语拼音部分 1､语拼音部分第2课,既要学2个声母､3个韵母和3个整体认读音节,还要学会Y､W和ü方法。容量太大,学生刚刚入学,一下就要学要记这么多东西,对于刚入学儿童来说难度相当大,容易打击他们学习积极性,建议适当删减内容。 2､学词学句读儿歌中拼音字体太小,不适合小学生年龄特点。应把拼音字体加大,使它醒目些,以更好地刺激学生视觉,使学生更好地接收信息,更快地拼读,也有利于保护学生视力。 3､应把看图学词和认字有机结合起来,所学词里最好有要认字,不要把认字和学词机械分开。另外,还要把学词､认字和读儿歌有机结合起来,以提高识字效率。如第21页看图学词:拖地､擦玻璃､做贺卡,学了三个词却只认一个"做"字。另外,从图意看:爸爸拖地,妈妈擦玻璃,孩子作贺卡。孩子行为与爸爸､妈妈行为不谐调,应从培养劳动习惯角度,让孩子也参与家务劳动,学会和爸爸､妈妈一起做家务,培养孩子合作精神和家庭责任感。 4､一些插图安排不够科学。如拼音部分第四课声母"t"插图是一条翘尾巴鱼,前面"ǖ"插图也是一条鱼翘尾巴,只是嘴上和尾巴上多了一个小水泡,学生在学习过程中容易搞混,建议把它改为弯钩伞柄更有利于学生记忆"t"字型。 5､第37页要求认字"风"韵母"eng"还没有学到,在此认读,不妥,应删去。 二､认字､写字方面 1､从整册教材来看,要求书写汉字很好地体现了循序渐进原则,但很多要写字均不随课文出现,这样编排使写字和课文学习脱节,让学生感到突然。 2､识字(一)第3课,是学生认识偏旁部首第一课,教材不但要求学生认识8个偏旁部首,还要认识14个笔画较多､结构较复杂､又没有任何识记规律生字,学生感到比较困难,建议适当减少。 三､课文方面 1､学生用了两个多月才学完拼音,后面还有8课识字､20篇课文､6个语文学习园地､6个口语交际训练,内容太多而课时有限,建议适当删减一些内容,把一些较长课文放到课外阅读去。 2､课文中一些要求学生掌握和积累词句最好在课文后明确下来,否则教师们在教学中1 不知道抓什么,广大农村教师更是无所适从,有可能每节课都只是让学生机械地读和背。 四､教具配套不齐,教师为教学制作教具费时太多 建议配备投影､挂图､拼音卡片､活动用相关图片等,最好书中出现图画都能配上相应挂图。现在所配挂图只是一部分,课文中很多插图均没有配备,给教学带来一定困难。 对语文课程标准意见和建议: 对课程标准总体感觉是:许多提法过于模糊和笼统,老师理解困难,具体操作起来更是困难重重。如:课程总目标中提出"具有獨立阅读能力,注重情感体验,有较丰富积累,形成良好语感。"如何做才能达到这样目标(特别是语感培养),老师们很难把握。建议提得更具体一些,最好能提供一些利于达标方式方法或例子给老师们作参考,让他们在仿效基础上创新。又比如课程标准第三部分教学建议中第二条"努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力､情感和态度､过程与方法综合,提倡启发式､讲座式教学",很多教师觉得不知如何操作才能达到这样要求,只好根据自己理解去操作,结果可想而知。所以,建议课程标准制定操作性更强一些,以利于广大教师正确把握,贯彻落实。 学校建议: 建议增加孩子室外活动时间,不要轻易挤占体育课。 建议增加学生兴趣班机会,一些动手动脑兴趣班应该在学校就可以学到。 建议增加老师和家长交流机会,多让彼此了解学生在学校和家庭表现,以便得到相应引导。 建议减少班容量,老师再优秀也应对不了80个学生班级。 建议增加学生校外活动机会。 对学校教学设施方面建议。这种建议是否能够解决要取决于学校经济实力和发展情况,学校只能量力而行。 对学校教育教学管理方面建议和意见。这种建议要符合实际,符合政策。 对学校存在违法乱纪现象提意见。 适合所有学生或者部分群体建议或意见。家长要尽量避免仅从自己孩子个案出发提意见。 不要要求学校单独为自己孩子多做什么。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49d89546986648d7c1c708a1284ac850ad02047a.html